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1、苏教版四年级语文生命的壮歌教案四年级语文生命的壮歌教案1教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语。2、能正确、流利地朗读课文并理解课文的主要内容。教学重点：课文的生字和重点词语以及课文的朗读。教学课时：三课时。教学媒体：投影仪，生字卡片。教学过程：第一课时一、导入新课。今天，我们一起来学习第18课生命的壮歌，这篇课文中有两个小故事，先听录音，考虑：着两个故事分别讲了什么内容?注意难读的字和词语。二、初读课文。1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容?(学生答)2、抽读生字卡。学生自读课后的生字。教师出示卡片指名读。(用开火车的方法)注意的字：前鼻音链怜惋焚涧后鼻音陵瞪翘舌音至臭舐灼坠狩平舌音肆
2、3、映示：课后词语。学生读。补充词语。指名读，齐读。4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。5、指导学生反复朗读难读的句子。句子略。三、写字指导。1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么?2、用钢笔字描红12个生字。注意：“肆”的笔画较多，要进展详细的书写指导。“链”的各部件比例在田字格中的位置。“毙”字中的“比”部。“俱”中应是三横。四、布置作业。1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。(每个抄4遍)2、再读读课文，要读得正确、流利。第二课时教学要求：稳固上堂课所学的生字和词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文。教学重点：读懂两那么小故事，联络上下
3、文，理解重点语句的含义。通过朗读，让学生感受到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的精神。教学用具：投影仪。教学过程：一、检查复习。1、映示：课后词语和补充词语。2、说说课文讲了哪两个故事?二、细读课文。(“蚁国英雄”)1、学生齐读课文。2、故事是怎样发生的?(起火的原因是什么?)板书：起火3、给“临河”的“临”字选择正确的义项：靠近、对着来到、到达将要、快要4、靠河的草丛起火了，这时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的?(指导读)映示：我们随着。这里的“可不是”是什么意思?(确实是)，黑压压一片(蚂蚁群)指导读。5、我当时看了这样的情景，心想：指名读。(可惜)指导读，反复读。学生齐读下一句，告
4、诉了我们什么?6、这么紧张的场面，下来将发生什么呢?朗读下面的文章，考虑并答复以下问题。映示：(1)显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。指名读，(“肝胆俱裂”是什么意思?)为什么称外层的蚂蚁为英雄?你是从哪里看出来的?板书：坚守岗位(2)可万万没有想到。指名读理解“束手待毙”蚁团不见缩小说明了什么?7、蚁团的结果是怎样的?齐读最后一句。板书：冲进河流三、齐读课文，讨论：你读了这个故事之后受到了哪些启发?板书：团结合作、勇于牺牲。四、指导背诵讨论如何更好的背出来。指导学生，列出提纲：起因(不慎、起火、火舌围向丘陵)被发现突围蚁国英雄们坚守岗位冲进河流让学生
5、反复读并背诵，同桌互背。五、布置作业第三课时教学要求：稳固生字和词语。有感情地朗读课文，理解重点句的含义，并背诵。教学重点：读懂故事，理解重点句的含义。通过朗读，让学生感受到羚羊勇于自我牺牲的精神。教学过程：一、检查复习。1、默写词语2、这两那么故事分别讲了什么内容?二、细读课文。1、学生齐读课题“生命桥”，你想到了什么?2、学生自己读第1段，考虑：当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时，羚羊群中出现了怎样的情景?3、齐读第2段，考虑：出现了什么奇迹?指名答复。让学生试着用简笔画，把这段话的意思画下来。然后选出一幅复制在黑板上，教师讲评。板书：老羚羊献身。4、指名读第3段。提问：“
6、那情景是何等的神圣”指的是什么情景?“凌空腾起”的“凌”是什么意思?考虑：为什么他是神圣的?猎人门为什么不由自主地放下了_?映示：为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”?为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的?(学生答复后，教师指导读。)板书：成功飞跃5、学生自由背诵。检查背诵。6、放录音，让学生有感情地朗读课文。考虑：短文歌颂了一种什么精神?你从这那么短文中想到了什么?四年级语文生命的壮歌教案2教学目的1、能有感情地朗读课文。2、理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。教学重点1、能有感情地朗读课文。2、理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领
7、悟课文所赞颂的献身精神。教学难点理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。教学过程一、导入新课1、同学们今天这节课，我们继续学习18课，齐读课题。通过上节课的学习，我们对课文已有了初步的理解，你觉得读课题应带着什么样的感情来读。指导读课题2、这个壮字表达了作者满怀激情的赞颂之意。读到这里你有什么问题要问吗?3、同学们这些问题都提得非常好，我们今天就要解决这些这些问题，这篇课文有两个部分，你们打算怎么学呢?(一段一段地学，说说读读，听听练练)那好，这节课就让我们跟随作者的笔迹去领略动物世界悲壮的一幕。二、学习“蚁国英雄”第一段我们就用读读说说的方法来学吧。先请同学们
8、进展读的训练。1、请同学们拿起书，轻读课文第一部分，边读边想，你读懂了什么?读完以后，划出最令你感动的语句，并试着把你的感受通过读书表达出来。刚刚同学们都读得非常投入，如今就把你们的朗读成果汇报给同学们吧。指名交流。2、准备好了吗?准备好了请你来读。读得真好，你再来读一遍，注意一定要把你的感受读出来，其它同学认真听，把你最受感动的词语默默记在脑子里，并能用自己的话说出你的感受。说得越精彩越好。交流：谁来说说你都感受到了什么?3、读了这么多遍了，此时此刻你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?难度增大了，要说一段话，你还有信心吗?(我仿佛看到了火神肆虐的热浪中，蚂蚁迅速地扭成一团，仿佛听到了外
9、层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但蚁团不见缩小，被灼焦的蚂蚁至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。这真是一群了不起的蚁国英雄，我的心灵受到了深深的震憾，这一群蚂蚁它们是多么团结呀。)说的多好呀!还有谁来说的。4、这群蚁国英雄用自己的生命悍卫着集体的利益，是多么可歌可泣呀，如今我们一起读这一段相信你一定能读得很有情，拿起书我信一起来读。三、学习生命桥同学们真了不起，通过说说读读，读读说说的方式自己学懂了这段内容，而且体会得这么深化，下面一段一定也难不倒你们，我们就来进展第二个语文理论活动，听听练练先进展听的训练。1、请听录音，考虑这一段主要讲了什么?2、接下来再听教师讲，记下最让你感动的语句。
10、3、交流4、你也想像教师一样把这个故事讲得绘声绘色，如此感动人吗?再听教师讲第三遍。注意教师的语气停顿，在书上做上记号。5、看书练习，可以充分发挥自己的想像力对书上这个故事进展再创造。讲得越感动人越好。6、集体交流。7、学到这里你一定被老羚羊的献身精神所感动。还有谁想读这段内容吗?想欣赏的也可以坐着欣赏。三、拓展延伸1、同学们我们今天通过读读说说，听听练练的方法学懂了课文。这是一种很好的学习方法，我们再运用它来读一篇文章。补充阅读：我的战友_2、我们的身边，电影、电视里以及课外书上你还见到过这样的例子吗?(学生交流)3、这一个个触目惊心的动人场面，令人感动，令人佩服，学到这儿，你的心里一定有很
11、多感慨吧，你想用一两句话，三四句诗或在一段感人至深的文字来表达你心中的感受吗?那好我们赶快行动吧。学生交流。四、小结课文四年级语文生命的壮歌教案3第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文主要内容。4、正确、标准书写生字。教学过程：一、出示本课时学习目的二、检查读书(20分钟)1、教师范读课文。2、各小组读书5分钟准备赛读。师：各小组准备5分钟，看谁能像教师那样读书。等会各小组要进展读书比赛，看哪个小组读得好。3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。可惜 肆
12、虐 燃烧 束手待毙 灼焦 下坠 猛蹬 秩序井然桥墩 项链 丘陵 可怜 焦臭 肝胆俱裂 眼花缭乱 不慎随即 目瞪口呆5、再读书。师：这次相信同学们会读得更好!自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。三、写字1、仔细观察红字2、教师范写23个。教师要在田字格里写。要分析p 起笔、顿笔，间架构造。乱：要注意左右两遍等宽。臭：要注意上小下大。除了既要注意左右两遍等宽，“陵、怜、惜、俱”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。学生描红。注意要描的像，描完再在田字格里临写。3、再临写两遍4、教师检测5、学生互改：1号改2、3、6号2号改4、1、5号教师给写错的纠正。第二课时教学目的：
13、1、正确流利、有感情地朗读课文。并且讲讲这两个故事。2、读懂两那么小故事，联络上下文，理解重点语句的含义并背诵课文。3、通过朗读，让学生感受到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的精神。4、写小练笔。教学过程：一、读懂课文1、出示自学提纲。自由读“蚁国英雄”，想想故事是怎样发生的?2、自己读书，比一比，看哪个小组的同学读的透、读得深化。可以边读边写读书体会。3、小组交流。4、学生汇报交流：故事是怎样发生的?(起火的原因是什么?)板书：起火(1)靠河的草丛起火了，这时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的?(指导读)这里的“可不是”是什么意思?(确实是)，黑压压一片(蚂蚁群)指导读。(2)我当时看了
14、这样的情景，心想：指名读。(可惜)指导读，反复读。学生齐读下一句，告诉了我们什么?(3)这么紧张的场面中，使你深受触动的是哪些语句?出示：显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。指名读，(“肝胆俱裂”是什么意思?)为什么称外层的蚂蚁为英雄?你是从哪里看出来的?板书：坚守岗位可万万没有想到。理解“束手待毙”蚁团不见缩小说明了什么?板书：突围(4)蚁团的结果是怎样的?齐读最后一句。板书：冲进河流(5)你读了这个故事之后受到了哪些启发?板书：团结合作、勇于牺牲。5、指导背诵。讨论如何更好的背出来。指导学生，列出提纲：起因(不慎、起火、火舌围向丘陵)被发现突围蚁国英雄们坚守岗位冲进河流让学生反复读并背诵，同桌互背。二、小练笔同学们，学习了这篇课文后，你们想对蚁国英雄们说些什么?你还想到了什么?写一写。第三课时教学目的：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、读懂故事，联络上下文，理解重点语句的含义并背诵课文。3、通过朗读，让学生感受到羚羊勇于自我牺牲的精神。4、写小练笔。教学过程：一、读懂课文(20分钟)1、出示自学提纲。自由读“生命桥”，想想故事是怎样发生的?2、自己读书，比一比，看哪个小组的同学读的透、读得深化。可以边读边写读书体会。3、小组交流。4、学生汇报交流：故事是怎样发生的?(1)当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时，羚羊群中
