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1、10、组歌教学设计课型：课内自读授课时间：2011年3月21日授课人：鲍爱梅设计说明 组歌是黎巴嫩诗人纪伯伦的名作。本文浪之歌，雨之歌是选自其中的两篇，。这两首是散文诗都采用第一人称，都运用拟人手法，其中海浪是一个博爱者的形象，雨是一个奉献者的形象。两文的想象都是紧贴着事物的自然物理特征而展开的。语言优美，清新。从文学欣赏的角度安排教学环节，使学生受到情感熏陶。教学目标知识与技能 （1）反复朗读，感读“浪”“雨”的形象合作者的思想感情。过程与方法 （2）理解文章采用第一人称，运用拟人等修辞借物抒怀的写法。情感、态度价值观 （3） 引导学生热爱自然，敬畏生命教学重点：反复朗读感知“浪”“雨”的形
2、象和作者的思想感情。教学难点：理解文章采用第一人称，运用拟人修辞来借物抒怀的写法。教法选择：朗读法、点拨法、合作探究法教学手段：多媒体教学安排：1课时 教学过程步骤教师活动预设学生活动预设说明（预设理由）表述要求出示课件导入新课万物皆有生命，万物皆有感情。今天，我们一起走进纪伯伦的组歌去聆听一下浪、雨的心声。课件1板书听教师表述引入情境为下文学习奠定基础初读感知要求：大声朗读、识记字词检验字词引导学生来积累书下注释，作者简介自由朗读（读准字音） 听写字词 简介作者理解文意（落实目标1） 识记，巩固字词文学常识积累 师生共同学习浪之歌板书步骤教师活动预设学生活动预设说明（预设理由）表述要求出示课
3、件反复朗读要求：有感情地朗读范读（14段）课件2课件3自由感情朗读指读1-2名学生小组合作轮读评价朗读（落实目标1）教学重点海浪唱了一首这样优美的歌，这首歌是唱给谁的？表达了什么样的情感?学生回答（海岸，美人鱼，有情人，礁石，人，美女）爱 板书（落实目标1）此处学生开始可能只会说“海岸”，教师需引导他其余的事物（博爱者）板书难点突破作者在表达心声使用了什么修辞？让学生找几句喜欢的句子欣赏文章采用第一人称，体现作者自己对人生的思考。回答：拟人找出句子，回答喜欢理由。介绍背景（不全面教师补充）落实目标2品析语言加深对文章的理解深刻挖掘主题学生小组合作学习雨之歌步骤教师活动预设学生活动预设说明（预设
4、理由）表述要求出示课件自主学习要求学生小组合作学习雨之歌课件4小组内自学小组反馈学习成果落实目标1.2拓展仿写代笔（具体指导）课件5、6学生仿写，展示成果锻炼学生写作能力课堂小结今天，我们一同了解了作者的心声，感受到了自然的美丽。让我们用一双灵性的眼，一颗灵性的心去观察生活中的和谐。落实目标3作业课件7板书组歌纪伯伦浪之歌 博爱者 热爱雨之歌 奉献着 教学反思授课过程中基本能按预设完成教学，能注重学生语文学习习惯培养，要求学生阅读时要标段序，划出不认识的字词，不理解的句子。回答问题要声音宏亮，认真倾听别人说的话，对不注意听的学生给予提示等。存在不足之处：时间分配不够合理。前一首诗歌用稍长，后一首诗歌时间较短，没有品析透彻。仿写训练学生没有时间展示。授课过程中，对学生关注、引导不够，不会抓住学生的回答进一步引导深入挖掘教材。对学生评价语言单一，鼓励没有实效性，没有激励的作用，课堂气氛不够活跃。教师语言不够简洁，有时重复学生的话。以后在教学中须以多种形式鼓励学生，激发学生学习兴趣，让学生能积极探究学习。
