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1、教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动 教 学 反 思苏州叶圣陶实验小学数学备课表2014年4月4日(总第三十四课时)教学内容应用乘法分配律进行简便计算（教科书P5657的例题和“想想做做”的练习题。） 教学目标1、通过尝试运用、分析讨论，让学生理解并掌握能用乘法分配律进行简便运算的方法，同时学习应用估算的方法判断计算结果的合理性；能正确地进行相关的简便计算，解决相关问题。2、通过让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，培养学生的知识应用能力和数学应用意识，提高计算能力。、通过学习感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增
2、加学习的兴趣和自信。重点难点重点：使学生理解并掌握能用乘法分配律进行简便运算的方法。难点：能正确地进行相关的简便计算，解决相关问题。教学准备投影等。教 学 过 程教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 思创设情景探索新知复习回顾乘法分配律，进一步加深认识；通过填一填、比一比初步感知该运算率在相关计算中的作用，为进一步学习下面的新知作铺垫。通过尝试运用、分析讨论，让学生理解并掌握能用乘法分配律进行简便运算的方法，同时学习应用估算的方法判断计算结果的合理性；能正确地进行相关的简便计算，解决相关问题。通过让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，培养学生的知识应用能力和数学应用意
3、识，提高计算能力。、出示题目：在口里填上合适的数，在。里填上运算符号。 647+643=640(口+口) 25(3+4)口口口口你是根据什么规律来填的?仔细观察这两个等式，看看每个等式中是左边的算式计算简便还是右边的算式计算简便?2谈话：这节课我们探究应用乘法分配律进行简便计算。1、教学例题。(1)出示例题。提问：从题中你知道了哪些信息? 求买102件短袖衫一共要多少钱，应该选择哪些条件来解决这个问题?怎样列式? 板书：32102= 元(2)提问：你能先估计一下计算的结果吗? 实际付出的钱要比3200元多，多多少，你能口算出来吗? 你能口算出买102件要付多少钱了吗? 学生回答时，教师板书：买
4、100件用3200元，买2件用64元，一共用3264元。（）谈话：口算得对不对呢，我们再用笔算来验证一下，各自列式计算，指定一人板演。 (4)谈话：口算和笔算相比，你觉得这道题哪种算法简便?现在我们就把口算的过程详细地记录下来。边板书边谈话：我们把102分成两个数，于是写成32(100+2)。你能把下面的算式填完整吗?为什么可以这样计算?你能接着算卜去吗?（）即时练习：用简便方法计算下列各题。 48202 73lOl 30215、试一试：简便方法计算。4612+5412要求学生独立做题。展示部分学生的答案，共同评议。、小结。 提问：什么样的式题能够应用乘法分配律进行简便计算呢?各小组讨论。让学
5、生独立做题，然后指名口答。比一比，说一说，知道右边的算式较简单。了解本课研究学习的内容。说一说已知和未知的条件。根据题意列出算式。估算结果。独立口算，同桌交流方法；集体评定，明确口算方法。笔算验证。完成于书本，明确简算方法。独立完成，集体评定，明确各题的简算方法。独立完成，同桌交流简算方法；集体评定，明确这类题的简算方法。小组讨论归纳，集体评定，明确用乘法分配律进行简便运算的方法。在简算过程中，个别学生出现了写错符号或误分配的情况，教师要及时组织学生观察分析、对比计算，找出错误原因，进一步让学生理解并掌握能用乘法分配律进行简便运算的方法 。让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，培养学生的知识
6、应用能力和数学应用意识，提高计算能力。感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。 实践应用填一填，议一议，进一步提高学生对于乘法分配律的认识。算一算，说一说，进一步理解并掌握能用乘法分配律进行简便运算的方法。通过学习感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。1做“想想做做”第1题。 2“想想做做”第2题第1行。提问：你是怎样发现这三道题适合用简便方法计算的? 3做“想想做做”第3题。 指名口算第1题，学生说口算过程，教师板书：323 =
7、303+23。 提问：你能说一说这里是怎样应用乘法分配律的吗? 谈话：其实我们早就应用了乘法分配律。现在知道这样口算是有理论根据的，我们计算起来更理直气壮了。4“想想做做”第4题的第行。 提问：你觉得这两题这样计算简便在什么地方?你是怎样发见它们适合用简便方法计算的? 、作业：完成“想想做做”第2、4题的第2行，第5、6题。先独立填空，再交流各是怎么想的，依据是什么。各自独立做题，展示部分学生的答案，共同评议。口答第小题，明确口算方法和依据。同桌相互说一说另外两题是怎样应用乘法分配律的。各自独立做题，展示部分学生的答案，共同评议，明确简算方法及其依据。完成于作业本上。课堂总结通过总结，使学生对所学知识有一个整理和回顾。今天学习了什么？你有什么收获？让学生自由发挥。
