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1、小班数学教案范文9篇小班数学教案范文9篇小班数学教案 篇1 活动目的：1.能仔细观察、比拟，学习按袜子的颜色、大小、图案特征配对。2.积极参与数学操作活动，体验数学活动与情境游戏的快乐。活动准备：1.白板课件2.幼儿操作材料：纸制袜子假设干、操作板、配对的实物袜子3.柜子两个活动过程：一、认识米奇，进步幼儿学习兴趣。1.小朋友看，谁来了？_白板，出现米奇。2.米奇说话：hi，大家好，我是米奇！冬天到了，我给大家带来了礼物。啊，大风来了，把礼物吹走了。怎么办，礼物不见了。请谁帮助找找呢？3.师：我们一起叫工具箱出来吧！一起说咒语:哦，土豆。妙妙工具箱里出现了望远镜。来我们用望远镜找找礼物在哪里。
2、认识红、黄、蓝三个礼物盒二、集体游戏，学习按颜色、大小、图案进展配对个别幼儿示范。1._米奇说话：我们一起说咒语把盒子翻开密斯卡、穆斯卡，米老鼠。师：这个礼物盒里有什么？它们一样吗？什么不一样？师：听，米奇在说什么？_米奇说话：哦，这些袜子都乱了，你们能一双一双帮我整理好吗？ 2.提问：什么是一双？3.请一名幼儿操作，小结：两只大小、颜色、图案一样的袜子才是一双。4.请个别幼儿上来操作。三、分组游戏找一找，练习按颜色、大小和图案进展配对每人配对一双，找到与提供的一只袜子一样的。1.师：我们一起说咒语把第二个盒子翻开密斯卡、穆斯卡，米老鼠_米奇说话：看，这些袜子少了一只，请你们帮助找一找。师：米
3、奇请我们帮助做什么呢？怎么找另一只袜子呢？找颜色、大小、图案都一样的袜子才能配成一双2.介绍操作要求：请你们等会每人拿一张操作板，看看你拿到的袜子是什么颜色、什么图案、多大？然后在桌上仔细找一找，找出一样的贴在它的边上。3.幼儿自由操作。提醒幼儿互相检查4.拿两个检查。5.小结：原来两只颜色、大小和图案都一样的就是一双袜子。四、分组游戏，稳固练习按袜子的特征进展实物配对每个孩子实物配对一双袜子，选择一只袜子进展配对。1.交代要求。如今翻开第三个礼物盒，和我一起说咒语密斯卡、穆斯卡，米老鼠看，还有很多袜子没有找到朋友呢，你们愿意帮我吗？师：米奇把袜子放在了后面的桌子上，请你们每人去整理一双，再放
4、到柜子里。2.幼儿自由操作。3.集体检查。师：看看，大家是不是都整理对了？五、与米奇一起跳妙妙舞，体验成功的快乐。师：米奇夸你们能干，想把礼物送给大家。大的袜子可以送给谁呢？小的袜子呢？师：他要把大的袜子送给老师、阿姨，小的袜子送给小朋友们，这样冬天就可以保暖了，我们一起谢谢米奇。师：米奇邀请我们一起跳妙妙舞，小朋友们，快来吧！小班数学教案 篇2 活动目的：1、能用标记记录图形的颜色和大小特征。2、通过观察、比拟、判断图形之间的一样和不同特征。3、活动后能将材料拾掇整齐。活动准备：教具：摸奖箱、各种图形卡片、大的标记图5张、标记卡片假设干张大小、形状、颜色标记学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜
5、色、大小、形状标记假设干活动过程：一、摸奖游戏1、师：小朋友，今天有许多图形宝宝来和小朋友们玩，它们在哪里呢？在老师的箱子里，等一会，请小朋友们把它们一个一个地摸出来，摸到以后，请你说一说，你拿到的是什么样的图形宝宝。2、幼儿摸图形，并自己说说图形。3、摸奖游戏师：小朋友说的都很好，如今我们要跟图形宝宝们来玩一个“摸奖”的游戏。怎么玩呢，小朋友手里的图形宝宝是奖券，老师来摸奖，请中奖的小朋友到前面来领奖。1老师摸奖2请一名幼儿摸奖，依次下去。4、完毕摸奖游戏师：好了，摸奖游戏就先玩到这里，我们下次再玩。二、看图形选标记1、师：又有几个图形宝宝们来玩游戏了，我们来看看它们是谁。依次介绍。2、师：
6、这些图形有什么不一样呢？3、我们用什么方法把它们记录下来呢？4、我们来给它们选一下它们自己的标记。怎么选呢？请你选一张有图形宝宝的纸条，然后给它选好标记，粘到白纸上。做好的小朋友把它送到黑板上的图形宝宝下面。5、幼儿选标记。三、看图形做标记1、师：刚刚，我们给图形宝宝选了标记，如今我们来给图形做标记。2、师：请你先想一想，你准备给它做什么标记。3、幼儿做标记。小班数学教案 篇3 活动目的1、认识小脚，激发幼儿主动探究外界事物兴趣；2、初步知道排序要按照一定的规律进展，尝试利用小脚印进展排序。准备材料1、课件小脚印排队；2、大、中、小脚印假设干幼儿人手一份；活动过程一认识小脚1、我们小朋友本领很
7、大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？如今请小朋友脱下你的鞋子和袜子。幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮助2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？3、小脚是什么样的啊？我们。提问，引发幼儿生活经历的回忆，根据幼儿答复逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟，老师及时回应，并给予适当的经历提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢？小脚可以跳、可以跑6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？在沙滩上、在湿
8、地上8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印(二)、猜脚印出示课件，大、中、小三种脚印图1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那得意的小脚印是哪个的啊？3、验证幼儿的猜想_课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈(利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比拟出大、中、小)4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？宝宝三脚印排队出示课件中的小脚印排序1、第一组脚印，全部排好的这
9、是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？2、第二组脚印，开场有大、小、大、小4个已经排好的脚印如今的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请才能强的幼儿上前操作3、出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮助全部排好队吧。利用直观形象的电脑课件进展脚印排序，延续了刚刚“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进展排序，再次体验、感受排序要按一定规律进展，大大进步了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果四幼儿操作：1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许
10、多脚印，你想为小脚印排出示脚印图片：这里还剩下许多小脚印，谁来帮助排排队？2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。3、展示、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。五延伸：把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。小班数学教案 篇4 活动目的：1、能将一样数量的物品归放在一起，并用15的点卡进展匹配。2、复习5以内数，稳固手口一致点数的才能。3、乐意大声的答复下列问题，能愉快的参加活动。活动准备：幼儿每人一个胸饰：点卡;
11、货物架三个;拖盘、食品盘各五个(上面带有数字);吃的东西：饼干、糖果、果冻、山楂片、荔枝。活动过程：1、 铃声导入“叮铃铃，叮铃铃”(1)师：喂，你好，你是谁?是小熊呀，哦，我知道了。(2)对幼儿说：“刚刚是小熊打来的 ，它要请我们小朋友到它家去作客。2、复习5以内的数(1)开汽车到小熊家去师：小朋友如今我们开汽车到小熊家去吧!到小熊家汽车要经过5站路，让我们一起来数数吧!一边开一边出示5以内的点卡牌子，表示5个站头。(2)帮小熊整理超市师：看，小熊家到了。我们一起来敲敲门。幼：小熊我们来了。小熊：小朋友，今天我请你们来帮我一个忙，我准备开一个水果超市，但水果刚刚运回来，还没整理好呢，要请你们
12、来帮我整理好吗?要求：水果送到相应的柜台上，水果背后的点卡与拖盘点子一样。(1)幼儿分水果3、游戏：师：小熊说谢谢小朋友帮它整理好超市，它要和小朋友一起做一个游戏呢!(1)一样的点卡做朋友(2)排队：红旗处排队，按1、2、3、4、5的顺序排队。4、完毕活动：师：小熊今天超市开业，它还要请我们小朋友一起去吃东西呢。要求：去吃的时候要看好自己胸前的点卡是几，然后到相应的拖盘里去吃东西，吃时也要注意自己是几的点卡就吃几个东西。小班数学教案 篇5 一、活动目的1学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2开展初步的概括才能。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1各种构造玩具一
13、，如雪花片、大小串连。2分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的根底，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括才能的要求不同，所以设计时应先让幼儿进展求同活动，进步他们掌握标准的才能，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进展分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一类事物的共同特征的程度，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时
14、可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作1通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。说明操作探究阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可表达在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类大小，有按物件的两种特征分类大小、颜色，还有按物体的三种特征分类大小、颜色、形状。2通过分组讨论进步幼儿抽象分类标准的才能。说明分组讨论可按两种程度设计，才能中下的幼儿着重说出标准的讨论。才能中上者重点故在转换标准的讨论。
15、3稳固操作时要提供新材料，进步幼儿操作的兴趣。小班数学教案 篇6 【活动目的】1、在游戏情境中，正确区分红、绿、黄、蓝四种颜色，并按颜色进展归类。2、愉快地参与游戏活动，体验师幼共同活动的快乐。【活动准备】1、红绿黄蓝四种颜色的鱼假设干。红绿黄蓝四种颜色的钓鱼棒、筐子假设干2、红绿黄蓝四种颜色的晒鱼架假设干。红绿黄蓝四种颜色的汽车假设干。3、布置好池塘的场景，垫子假设干。【活动过程】一、开汽车入场，稳固对红、绿、黄、蓝四种颜色的认识。一开汽车。“宝宝们，今天老师带你们去钓鱼好吗？”1、我们要开着汽车去。先看看，老师的汽车是什么颜色的呀？2、你的汽车是什么颜色的呀？个别提问好了，我们出发吧！二停汽车1、池塘到了，我们把汽车听到停车场去好吗？老师的汽车是什么颜色的呀？，我应该停在哪个停车场里呀？红汽车停
