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1、塑造学生的优良个性塑造学生的优良个性个性，就其广义来讲，包括人的气质、性格、兴趣、能力等等。就其狭义来讲， 主要指人的性格和意志特征。现在，人们越来越重视对孩子的培养，总希望自己的子女成龙成凤。要成 龙成凤，就应该全面培养孩子的创造素质。我认为，优良的个性（主要指性格、 意志特征）是进行创造的先决条件。试想，一个意志薄弱、自私任性、光依赖别 人又无自制力的人，会有所发明、有所创造吗？目前，计划生育工作已深入人心，随着“一胎化”措施的深入贯彻执行， 独生子女在社会儿童中所占的比例越来越大。正因为儿童的社会结构发生了变 化，而独生子女在家庭中处于特殊地位：1.父母更加疼爱孩子，他们对独生子的 衣食
2、住行等等想得很周到，这样，孩子的独立性减弱，自理能力下降。2.没有兄弟姐妹，就没有比赛、竞争，没有商量争论，孩子往往容易产生孤独感。3.物质生活条件优裕，独生子是饭来张口，衣来伸手，要啥有啥，形成孩子的任性、自 私的性格。4.父母爱，（外）祖父母更爱，对独生子总是千叮咛，万嘱咐，就会 使孩子产生一种不健康的对父母的依赖性。 父母、祖父母的过度保护孩子，孩子 没有多少机会自己从周围环境中去发现危险或乐趣。 凡此种种，极大地阻碍了孩 子创造力的发展。因此，做家长的必须充分认识到塑造孩子的优良个性的重要性， 为孩子成长为创造人才打下良好的基础。那么，儿童的理想个性特征具有哪些内容呢？如何来塑造孩子的
3、优良性格 和意志特征呢？一、热情开朗大方富于热情的儿童，不仅容易养成关心人、帮助人的品德，而且做什么事情 都精神饱满，全力以赴，生活丰富、紧张，充满生机；而这样的生活反过来又陶 冶他们的心灵，增长他们的知识，促进他们各方面的健康成长。性格开朗容易情 绪乐观、兴趣广泛，也有利于孩子的身心和智力的健康发展。反之，情绪冷漠、 忧郁、沉闷、拘谨的孩子，大多对什么都兴味索然、提不起精神，或者三心二意、 虎头蛇尾。心理学指出，在人的心理活动中，情感有着重要作用，它既能促进认 识，又能强化行动。培养儿童热情、开朗、大方的性格，使他们对生活、对美好 事物充满不灭的热情，既铺垫了他们意志品质、思想品德的熔铸基础
4、，又提供了 他们创造素质的塑造前提。那么，怎样培养儿童热情、开朗、大方的性格呢？一是注意养成他们对简单、重复事物的兴趣。对简单、重复的事物如果有 兴趣，对复杂、新鲜的事物就更不用说了。当然，重复的事情也应有所变化。二 是不要过多地指责孩子的幼稚行为。 有些原先性格热情的孩子，常因父母、老师 这也不准，那也不准；做了这，挨批，干了那，受责，以致渐渐失去对事物的热 情。所以，家长应该鼓励、引导孩子的行动。孩子的些小行为，大有可能是其发 明创造的开端，哪怕是我们成人不可理解的举动，我们也不可不加分析地苛刻指 责孩子，而应该了解其动机，先鼓励而后教育引导之。明人王守仁说：“大抵童 子之情，乐喜游而惮拘
5、捡，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。” 三是多让孩子经历新鲜、惊奇的事物。新鲜、惊奇的事物能激起孩子的好奇心和 探索心。当孩子兴趣盎然、全力以赴地去探索一件新鲜而未知的事物时，即使遇到挫折和失败，也会获得新奇的发现，洋溢愉悦的感觉，从而激起对未知事物的 更大热情。因此，家长可设计一些具有新鲜感的、全家人参与的活动，激起孩子 的强烈好奇心。四是消除孩子的心理压力，如和谐、热情、温暧的家庭，家长没 有对孩子难以达到的过高要求，没有不适当地干涉孩子的主动性。 否则，会使孩 子忧郁、沉闷，或者执拗、反抗。五是经常带孩子接触大自然。久居斗室，一旦 远足，饱览山川，豁然开朗，精神为之一振，心胸
6、为之一拓，在磅礴的山川，无 垠的广野之前，胸中的抑郁能够顿然冰释。大自然是陶冶性格的好课堂。成天让 孩子在“家庭学校一一家庭”里打转， 只能束缚孩子的思想，窒息他们理应 开朗的性格。二、忍让谦逊友好忍让、谦逊、友好的性格，不仅是一种美德，而且能够获得同龄伙伴的尊 敬，能够融洽、和谐地同伙伴们交流信息，交流思想，探讨问题，有利于自身的 成长，对今后的创造活动无疑是有很大的帮助的。人的感情、思想、创造意识总 是互相影响和感染的，一个人善于忍让，处处照顾别人利益，那他也一定会得到 别人的帮助。相反，如果一个人任性、自私、盛气凌人，不仅养成了恶劣性格， 就是于以后的学习、工作、创造等也是不相容的。可以
7、说，阻碍了孩子的创造力 的发展。同时，会使孩子不合群，产生孤独感。因此，家长应该创设一个友好、 和谐的家庭气氛，让孩子在这样的环境中生活、学习、活动，消除孤独感，通过 耳濡目染，在不知不觉中陶治他们的品质与性格， 通过正确的奖惩，使正确的行 为得到巩固和加强。三、勇敢顽强坚韧勇敢、顽强 坚韧的意志品质，是孩子克服外部的和内部的困难，坚决完 成任务的品质。勇敢产生坚定的信念，顽强坚韧、百折不回，是进行创造性劳动 不可缺少的意志。意志的坚定，必将促使事业的成功。家长应该磨炼孩子的意志、 毅力，培养他们在困难面前的无畏勇气和信心。 要做到这一点，家长要有意识的 为孩子设置困难、设置障碍、设置危险，让
8、他们在新的、陌生的环境里，在不熟 悉的情况下，去完成新的任务。这一过程，家长要不断地鼓励、表扬孩子所取得 的每一个小胜利，以此增强孩子战胜困难的信心，同时，选择一些先进人物，尤 其是少年先进人物意志顽强的生动事迹， 讲给他们听或让他们自已读，激励他们 锻炼坚强个性的愿望，逐步使孩子勇敢、顽强、坚韧，克服困难，战胜困难，勇 往直前。四、自信自立勤劳一个人如果无论大事小事，只依赖别人去干，而自己没有信心，怯懦、拘 束，那么，这个人只能算徒有其躯干，而无精神、能力可言。调查表明，由于大 人们过份疼爱自己的孩子，许多小学生表现出令人担心的依赖性， 事无巨细，没 有得到家长、老师的许可，不敢，也不会越雷
9、池一步；孩子们的独立性极差，许 多孩子无自信心可言。这些不良性格，严重影响孩子的创造思维的发展。因此， 家长应该先着眼于孩子的自信心的培养， 教会他们独立地处理问题，独立的设计 活动，使他们的创造才干得以显露。作为家长应善于捕捉孩子自信心的闪现， 进 行鼓励、引导他们独立地完成某些艰巨的任务。 这样孩子的勤劳品德才能得到培 养。勤劳、独立、自信地大胆开展自己的活动，孩子创造的思想、技法、能力才 得以发展。五、自觉自制独慎控制和支配自己的行动，对于工作、学习和生活以及创造发明，可以说是 至关重要的。要培养孩子发明创造能力，就要使孩子具有自觉、自制、独慎的良 好性格。自觉性强，自制力强的孩子，主动
10、性和能动性就越大，更易于完成智力 活动。因此，家长应该引导孩子逐步从自发行动到自觉行动。自制力强，又使得 孩子养成独慎的良好作风，孩子在单独活动中能够谨慎从事，持之以恒并表现出 极大的兴趣和耐力，那么，他们的创造力就会得到培养，思维就会更敏捷、更活 跃，能力就会更强。当然，性格和意志特征并不是各个特征简单地堆积，而是有机的结合，使 个性结构具有动力性。各个特征之间相互，彼此制约。而且随着人的活动的多样 性而表现出多变性，尽管一个人始终有他自己的个性特征，但不同的活动场合， 个性特征之间有不同的结合，同时环境的变化也影响个性发生变化， 意识的自我 调节对个性的改造也起重要作用。 因此，家长在塑造孩子的优良个性时，要善于 采取灵活多变的活动形式，使孩子的个性特征结构趋于最优化，要善于创设一个 优良的环境来促进优良个性的形成，使孩子健康地发展。
