《度新六年级数学上册期末试卷及答案(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度新六年级数学上册期末试卷及答案(2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2019年度新六年级数学上册期末试卷及答案(2)2019-2019年度新六年级数学上册期末试卷及答案 (2)预览局部：WORD版完整版请在底部一、选择题每题2分 ,共20分1、下面几何体中 ,是圆锥体的是 B 2、下面两数的比中 ,能与3：4组成比例的是A A 0.6:0.8 B C 20:12 D 8:6 3、圆的半径和它的周长比是 A A 1: B 2: C 1:2 D 2:14、10克盐溶于100克水中 ,盐占盐水的 D A B C D5、“一种产品原价50元 ,现价比原价降低了5元 ,求降低了百分之几解决这一问题的正确列式是 A A B C D6、以下计算正确的选项是C A
2、B C D7、读书兴趣小组人数是美术兴趣小组人数的 ,那么 B A 读书兴趣小组人数多 B 美术兴趣小组人数多C 两个小组人数一样多 D 无法比拟8、下面的说法中 ,两种量不成比例的是 D A 学校食堂新进一批煤 ,每天的用煤量与使用天数B 圆柱的体积一定 ,圆柱的底面积和高C 小麦每公顷产量一定小麦的总产量和公顷数D 小明的身高和小明的年龄9、一个圆柱和一个圆锥的底面积相等 ,高相等 ,体积相差6.28立方分米 ,那么圆柱和圆锥的体积各是 B A 6.28dm3,3.14dm3 B 18.84dm3,6.28dm3 C 9.42dm3,3.14dm3 D 12.56dm3,6.28dm310
3、、有下面四种说法 ,比的前项和后项同时乘或除以相同0除外的数 ,比值不变；一个数除以假分数商小于或者等于被除数；圆的面积是半径的倍；圆柱的侧面积沿任何一直线剪开 ,得到的平面图形是长方形；其中正确的选项是 A A 1个 B 2个 C 3个 D 4个二、填空题每题3分 ,共计24分11、把125%化成分数是 54 12、解比例 ,那么x= 1013、小亮身高160厘米,表妹的身高1.2米 ,那么小亮的身高：表妹的身高= 4:314、如图 ,观察图象可知 ,当耗油量为6升时 ,行驶了 千米路程。15、快过春节了 ,小红的妈妈要给奶奶家寄5000元钱 ,邮局规定要按汇款的1%交汇费 ,那么小红的妈妈
4、要交的汇费是 50 元。16、一只挂钟的分针长10厘米 ,经过1小时后 ,分针的尖端所走的路程是 31.4 厘米。17、四川汶川地震时 ,某车队向灾区运送一批救灾物资,去时每小时行驶60千米,5小时到达灾区,回来时每小时行驶75千米,经过 4 小时能够返回出发地.18、一个直角三角形的两条直角边的长分别为6厘米和8厘米 ,绕它的直角边所在的直线旋转所形成几何体的的体积是 立方厘米。(结果保存)三、解答题19-22题各4分 ,23-24题各5分 ,25-26题各6分 ,27题8分 ,28题10分 ,共计56分观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活
5、接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这
6、是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,
7、像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。19、计算：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹
8、中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对
9、提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。试卷完整DOC版本：2019-2019年度新六年级数学上册期末试卷及答案 (2) /
