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1、四年级语文下册重点知识和拓展积累姓名：_课内重要知识点：第一组课文：1、植树的好处是：树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气；能绿化祖国；能改造自然环境，为人类造福。2、开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是：表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。3、第一朵杏花课后第四题：（1）这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。（2）这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后兴奋、激动的心情。4、春日偶成是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者
2、春日郊游，触景生情，意兴所至而写下的。它描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。其中第一二两句写景，三四两句抒情。第二组课文：5、人们通常切苹果的方法是从顶部切到底部 ，而文中的小男孩却是把苹果拦腰切下去，发现苹果核像五角星。从这件事中我们可以知道，创造力往小处说就是 ；往大处说就是 。我从小男孩切苹果的方法中想到了 。6、最佳路径这个故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。第三组课文：7、三顾茅庐一课的写作特点：鲜明的对比精妙的比喻细节描写环境烘托。其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。细节描写主要是着力刻画了刘备的动作、语言、神态
3、，写出了他访求贤才的虔诚。（诚心诚意）。8、刘备把自己比作_，把诸葛亮比作_，用一个成语形容他们的关系:_。这是因为诸葛亮初出茅庐，便设计在博望坡伏兵，以火攻使曹军惨败。后“舌战群雄”，与东吴群臣纵论天下大事，巧舌辩驳，说服他们与刘备联合抗曹，为后来三国鼎立打下基础。又用“锦囊妙计”，帮刘备破了周瑜计策，娶了孙权之妹，让东吴“赔了夫人又折兵”，所以，刘备说“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”第四组课文：9、永远的白衣战士一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的战争”抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。10、“番茄太阳”课文中三处“
4、番茄太阳”，含义不同：第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番茄，这是指太阳。第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽，这是指明明的笑脸。第三处：“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱心，美好的心灵。11、我不是最弱小的一文让我们明白了这样一个道理：“（每个人都要保护比自己弱小的人。）”12. 人物形象大集合：通过本册课文的学习，我们认识了（一丝不苟，研究严谨）的竺可桢爷爷，（尊重人才，求贤若渴）的刘备，（才华横溢）的诸葛亮，（临危不惧、身先士卒、舍己救人）的叶欣、（心灵美
5、好）的明明、（保护弱者）的萨沙，（潜心研究，不拘小节）的爱因斯坦，（勇于与大自然抗衡的）艄公。第五组课文：13、天鹅的故事中“接着是第二次，第三次”中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作，它将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上，表现了老天鹅的勇敢无畏。14、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？答：那一道弧线的形成，意味着年轻羚羊成功的飞跃，获得新生。但是，这却是以老羚羊的生命作为代价的，没有老羚羊大无畏的自我牺牲精神，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生？所以说老羚羊的死亡是“桥墩”，架起了年轻羚羊的生命桥。这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的
6、献身精神。15、写谜语：a、 有头不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。（电脑）b、 矮个子，桌上站。我看书，他作伴。我睡觉，他先闭眼。（台灯）c、 白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。（藕）第六组课文：16沙漠中的绿洲一课：（1）白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣，也说明建设绿洲困难之巨大。（2）三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”说明了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。（3）浇水是为了让花草更干净、更漂亮，而这单靠地下的自然水管是做不到的。这也充分说明了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。第七
7、组课文：17、爱因斯坦和小女孩记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究，忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。18、宋庆龄故居的樟树一文借物抒情，以树喻人，描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。19、黄河的主人一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是筏子，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精
8、神。积累拓展（一）一、按要求写词语。来自神话故事的成语： 描写白衣天使的成语： _ 描写三国故事的成语： 形容水势很大的词语： 每当看到我同桌说话那兴奋的样子，我就想起成语： l春天的景色多美啊！我情不自禁联想起许多成语。 例：春意盎然、_、_、_、_ 在抗击“非典”的日子里，全国人民团结一致，与来势汹汹的“非典”展开了搏斗，这使我想用：齐心协力、_、_等成语来形容这场景。另外，我还收集了歌颂白衣天使品质的成语：_、_、_、_。 由第一次抱母亲一文中的母亲，使我想起许多描写母亲的成语：_、_、_。二、模仿秀。 1、大雨如注 （带比喻方法的词语） 2、翻山越岭（有一对近义词的词语） 3、照样子，
9、用课文中的词语填空。例：羊皮筏子上的艄公黄河的主人明明的笑脸（ ） 迪拜（ ）老天鹅（ ） 外层蚂蚁（ ）叶欣（ ） 诸葛亮（ ）森林（ ） 爱因斯坦（ ）自然界的种种生物（ ）三、对号入座：根据语境填写合适的成语。诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用 、 来赞颂诸葛亮的聪明才智。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他 、 ，但势单力薄，最终 、 。四、仿写句子。1、刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！” 同学们_对老师说：“我们的成长离不开老师的教育，就像 。”2、母爱是一把小伞，为我遮挡风雨。母爱是_ ，
10、_ 。3、风在花园里捉迷藏。（仿写拟人句）小露珠 五、佳作推荐。如果你的表弟非常任性，经常对他的母亲大喊大叫，乱发脾气，你想推荐本册中的哪篇文章给他读？推荐文章：_ ，推荐理由：_ _ _ _ 六、与三国演义有关的故事。关羽 （关云长温酒斩华雄），（过五关斩六将），（水淹七军）诸葛亮（草船借箭）（七擒孟获）（安居平五路）（三气周瑜 ) （空城计）刘备 （三顾茅庐） 赵云（单骑救主） 火烧连营七百里（陆逊 刘备）桃园三结义（刘备 关羽 张飞） 三英战吕布（刘备 关羽 张飞 吕布）千里走单骑（关羽 曹操） 草船借箭（诸葛亮 鲁肃 曹操）火烧赤壁（周瑜 曹操 诸葛亮） 败走麦城（关羽 关平 潘璋 马
11、忠 孙权）七擒孟获（诸葛亮 孟获） 失街亭（马谡 王平 司马懿 张郃）七、会学活用。1、与朋友分别了，你会用这样一句 ， 激励朋友。（古今贤文）2、在小组学习过程中，聪明的小红只顾自己学习，一点也不帮助其他同学。你想用字一句提醒她： ， 。（古今贤文）3、小明要准备班级演讲比赛的方案，可是他不知道怎么做，你会用这一句提醒他， ， ，大家合作就能将方案做成功。（古今贤文）4、与改革开放有关的成语： 、 课文拓展与积累（二）1、走，我们去植树、云雀的心愿，让我们知道植树造林，保护环境的重要。请你来写公益用语：号召大家一起来植树造林：_；号召大家保护环境_。鸟语一课，让我们感受到鸟儿是我们的好朋友，请你写条公益用语，号召大家爱护鸟_。（公益用语以简练，朗朗上口为佳。）2、除了江南春和春日偶成，你还积累过哪些描写春天的诗歌？默写一首：_（别忘了题目和诗人。）3、我读过许多描写鸟儿的诗词，有“泥融飞燕子，_”；
