小学一年级语文教案(15篇)

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1、小学一年级语文教案(15篇)小学一年级语文教案1 教学目标： 1、学6个字，认9个字。学习“礻”（示部）、“贝”贝字底，认识“祝贺”把“祝贺”写端正。 2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话。 3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。 教学重点： 1、认识“祝贺”并写端正、美观，用祝贺说一句话。 2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。 教学难点： 理解长大了与换牙之间的关系。用“祝贺”说一句话。 教学准备： ppt、田字格黑板 教学过程： 一、情景引入，揭示课题。 孩子们，快看这是谁？（出示班级掉牙同学的图片）他怎么样？老师要采访一下他？你掉牙的时候疼吗？哭

2、了吗？其他同学掉牙时是怎样的感受呢？那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢？我们一起来走进十四课。 二、识字。 1、复习生字 孩子们，这些字朋友你们还认识吗？比一比谁认识的最多？（开火车复习） （出示课件） 门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么 张开（翅膀、嘴、手）抢着（回答） 2、拓展老和师的组词 “老”联系生活组词， “除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字？”（老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓） 除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字？（老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米） 小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大，也可以表示一种事物的名称。 “师“

3、联系生活组词， “师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词？（教师、厨师、设计师、工程师） 小结：什么什么师，在某方面有特长的人。 3、学习祝贺的书写 孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生字里面祝贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的？ 出示：“礻”“贝”学习两个偏旁 你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗？ （祝：示字旁加一个兄弟的兄；贺：上边一个加，下面以个贝） 孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢？ （祝；左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。 贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长） 4、请你摆正好写字姿势，先描红然

4、后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。 5、生书写，师巡视。适时指导。 6、展示：看看他那写的好，值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。 三、自主读书，整体感知。 送回课文里你们还认识吗？轻声的读课文，做到读音准确，不丢字，不加字。 四、细读感悟，体会感情。 1、开始元元的心情怎么样呢？最后又怎么样了呢？ 气得哭了甜甜地笑了 2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢？带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢？（1、2人复述课文） 3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了？ （同学们取笑她像个老太婆） 4、元元当时心里在想什么呢？

5、别的同学会对他说什么？（担心牙齿掉了不会再长出来；被人笑话我，很难为情；难过自己像个老太婆、伤心、紧张） 5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。（指名12人） 评价语：我听出来了元元的担心、难过。 6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事？谁来读一读？（指名1个） 这个怎么有趣（23人） 刚开始时我取笑元元，等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发现到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。 老师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么，其实是指我们每一个人，所以大家都笑了，请你带着惊讶和突然明白的

6、语气读读？ 出示：哇！大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。（12人） 7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧！（课件出示） 自读、指名读 你知道什么小知识（人要换长两次牙，乳牙和恒牙，长恒牙说明我们长大了） 情感教育：你们要换牙了，就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了，你们开始长大了。所以老师才会高兴地说：“你们要换牙了，祝贺你们长大啦！”（齐读） 师：咱们班都谁换牙了？这么多同学，那说明你们已经开始长大了，小常识告诉你们，换牙也是要经历一个阶段的，从乳牙换到恒牙，到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我

7、们要保护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好朋友呀。 8、换牙了就是长大了，你们高兴吗？请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了，祝贺你们长大了！” 9、学习用祝贺说话 （1）孩子们，这句话里说的是谁祝贺谁呀？祝贺他们什么呀？ 师随机出示（谁）祝贺（谁）（什么方面）。 想一想生活中值得我们高兴的事？ （2）创设情境：举身边发生的孩子学习进步的例子，让孩子们上台祝贺他，并用这个句式用祝贺说话。 师：在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。 （3）出示图片 成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号 （图片4张） 小结：生活当中还有那些值得祝贺的事情呢？孩子们，原来祝

8、贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福， 10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情，看到你么读书读得那么起劲，其他的同学认真倾听他们的朗读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。 小学一年级语文教案2 一、教学目标 （一）教养目标： 1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。 3、认识三个生字，正确读词。 （二）教育目标： 激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 （三）发展目标： 培养学生初步的探究能力。 二、教学重点： bpmf的发音方法及音节的拼读方法。 三、教学难点： 韵母带调拼音。

9、四、教学准备： 教学课件、挂图、拼音卡片。 五、教学时间： 2课时 六、教学过程 第一课时 一、导入新课 1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 二、教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语

10、语音，来体会声母的发音方法。 1、教学声母“b” 先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 2、用同样方法学习“pmf” 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。” 三、读语境歌 指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 四、教学书写 先教笔顺，再描红，最后临写。 小学一年级语文教案3 教学目标： 1培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2识字12个；基本掌握听

11、读识字的方法。继续进行渗透性识字。 3会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。 4了解“小、人、木”作偏旁的变形。 5练习背诵课文。 教学重点： 听读识字。 教具准备： 课件、生字卡片、太阳卡通图片。 教学过程： 一、猜谜语。 师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。 学生自由猜谜。 （贴上太阳） 师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文） 二、范读课文。 三、初读课文，随文识字。 师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。 学生自学课文。 师：谁愿意带大家读读。 学生带读。 四、强化识字。 1文中识字。 学生带读、跟

12、读。 2卡片识字。 学生多种形式读（指名、分组、男女生） 课间操：上学歌 今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。 五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。 师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。 相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。 （出示后羿射日图） 你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？ 小学一年级语文教案4 一、复习 1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

13、 2、jqx与u相拼时要注意什么？（去两点） 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？） 学生回答时，相机出示zicisi 2、听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。 二、教学声母zcs。 1、字母z，音节zi （1）教学声母z的读音 a出示表音表形图一 图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。 B出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。 C教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。 (2)字形