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1、传统节日实施方案经过漫长的文化发展进程，传统节日的文化理念不 断提升，文化特点日趋多样，文化内涵日益丰富，传统节日 文化亦已成为当代中国文化的重要组成部分。下面是为大家整理的传统节日实施方案，供大家分享。传统节日实施方案一一、主题产生的背景我们国家在其悠久的历史中孕育着极为丰富多彩的节日时空。 面对外来文化与商业文化的冲击，许多学生 对外国的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而让他说起中国 的传统节日时，一般只记得春节、端午节和中秋节，至于为 什么过这些节日、中国人怎么过节，则一问三不知，有的甚 至觉得过这些节日又忙又累，实在没必要。中国几千年来流 传下来的礼节习俗就要在我们下一代人这儿销声匿迹了
2、吗为什么西方的节日会对中国的青少年有这么大的影响呢？丈使我们不得不对自己的民族文化产生一种忧思与紧迫感。在许多西方国家，他们更多的让孩子参与到节日的 庆祝中来，甚至孩子是节日的主角。他们注重的是对孩子能 力及性格的培养。一个不珍惜自己传统的民族，是没有希望 的，我们意识到，应该在吸收优秀外来文化的同时，传承光 大自己的传统文化。这是中华民族屹立于世界民族之林的精 神支柱。是我们教育应切实肩负的重任。在二、活动目的知识技能：了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。 方法能力：学会多种途径查找资料，通过网络论坛、小组合
3、作 等方式学习，运用收集的资料进行交流，加深对传统民族节 日的了解。情感态度：通过开展包饺子、包粽子、放风筝等活动，感受传 统节日的快乐，进而感受到中华民族悠久的历史，激发学生 的民族自豪感。三.活动的实施本次活动的实施主要依托网络论坛，论坛中的版块划分为：中国的传统节日；小组评价；活动日记；活动反思；电 子作业。各个阶段的资料成果都可以发表到论坛中来。充分发挥论坛的方便、快捷、高效、共享的优势。第一阶段 明确主题制定计划1、激发兴趣，明确探究主题。教师在课堂上与学生进行交流：当你穿上新衣服快乐地去逛花街，当你看到五彩缤纷的烟花空中飞舞时你们 知道这是我们中国哪种传统节日吗？当一家人在自己的楼
4、台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，团圆子女，共同赏月叙谈时，这又是什么节日呢？你还知道我们中国的哪些节日此时的学生必然跃跃欲试。引发思考：创设问题情境，学生的兴趣被激发，是 良好的开端。2、自主选题，成立小组。课题产生后，教师进行必要的引导：节日的起源和 发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入到社会生 活的过程。中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到 过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相 承，是一份宝贵的精神文化遗产。节日里我们可以尽情地感 受它给我们带来的快乐，你们想怎样去感受呢？将大家的想法合起来，这样的几个问题是值得我们去研究：1、节日的简介;2、节日的由来
5、与传说；3、节日的习俗；4、有关节日的 诗歌。我们中国的传统节日至今仍流传甚广的有8个。其中四个节日已经列入国家的法定节假日，请同学们根据自己 的爱好来选择研究。（为了避免多数人选择一个节日，有的 节日没人去选择的情况，每个小组分配一个固定节日和一个 自选节日进行研究。）各班选择分配表3.制作小组合做计划好的计划是做好一件事情的重要前提这次的主题活动将在论坛中开展，小组活动计划发表在中国的传统节日版块中。五五班第X小组活动计划样表活动主题：中国的传统节日指导老师：薛老师 子主题：春节、端午节 小组名单： 主要问题：1、节日的简介2、节日的由来与传说 3、节日的习俗4、有关节日的诗歌材 料 准
6、备：具体分工任务人员设计目的：综合性学习尤其要重视学生主动积极的 参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索 和研究的过程。因此，导向作用是不可或缺的，对学生的想 法进行取舍、整合，形成学生可操作性的探索问题，让学生 根据个人的喜好进行选择， 结成小组，尊重了学生的自主性, 但这里教师要有整体的把握，要权衡好，不能多数人去研究 一个问题，或每个问题都要研究，要与学生进行平等协商， 注意尺度，引发由学生的探究热情。第二阶段收集整理资料阶段计划确定下来后，学生会迫不及待地投入到实践活动中去。他们有的访问亲朋好友，有的到图书馆摘抄资料, 有的上网收集下载图片、 信息。他们按照各自的分工忙碌
7、着。老师推荐大家几个网站， 课后，你可以进一步学习、 了解更多的中国的传统节日的文化内涵。经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开 了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们 简便、快捷地资料查询方式：1、用搜索站点击由关键词的方法查找相关资料；2、对获取资料进行复制、整理和打印。如果说自主研究为孩子们提供了独立思考和主观 判断的空间，那么分组学习则让孩子们懂得和形成了交流合 作的高效学习方法与互相协助的共同意识。二、制作电子报、手抄报指导课在课堂上，孩子介绍自己搜集到的资料， 很多很长, 指导他们提炼，筛选；再一次对自己的资料进行整理，摘抄 重点的内容，设计制作手抄报。三、制作
8、调查问卷指导课培养学生分析和解决问题的能力。明确问卷设计的 要求、掌握问卷设计的原则。掌握问卷设计方法，能设计一 份良好的问卷。在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的 能力。让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。重点：调查问卷设计的原则和要求，调查问卷设计的步骤。 难点：围绕调查目的分解调查内容四、围绕传统节日的风俗文化，计划开展以下几个 活动。3月份制作花灯、花球4月份放风筝活动(制作风筝)5月份包粽子活动6月份包饺子活动注意做好活动记录： 照片、活动日记、活动反思等。把相关的记录发表到论坛中。第三阶段 成果展示、交流体验学生的劳动
9、终于有了成果。各小组以丰富多样的形 式展示汇报。讲一讲节日传说，自己过节经历：演一演 节日活动，展示过节物品；用画板画一画节日景象；唱一 唱过节歌曲，背诵相关诗文；演示制作的电子报评价的主要方式1、成长记录评价(1)学生在记录中记下自己的作品，学生放的作品 大多是活动计划、调查问卷、收集的资料、日记等。(2)指导教师对学生作品提由一定的要求。如感受 最深的一次采访，我的新发现等，引导学生开始审视自己的 作品。(4)教师设计一些小栏目。如收获园、新发现等，逐步培养学生的反思能力和独立性。2、自我评价自我评价，指学生按照一定的标准对自己在参与主 题研究过程中的态度和成效做主观性评价。这种评价方法为
10、 学生加强实践活动体验，记录活动原始感受。3、成果展示评价在实践活动的不同阶段，将学生的成果公布于众， 或以学生喜闻乐见的形式安排展由，让学生感受成功、体验 喜悦、协作共勉。传统节日实施方案二一、活动主题提由的背景：传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生 命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期节日文化主 题研究活动开展之后，我们教师和学生都越发感到祖国传统 节日所承载的文化、文明博大精深，学生对传统节日由没意 思，没什么认识，不如洋节日到从心底里流露由对传统节日 文化的喜爱和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。基于以 上认识和了解，我
11、校本学期的综合实践课题仍然走探究传 统、感受历史的路子走进祖国传统节日由此产生。我们 的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动，能产生发自内 心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华 传统美德，正确认识和了解祖国的传统节日，增长知识和才 干，完善自身，立足社会。二、主题活动目标：1、引导学生了解中国特色的节日文化，重点是阴 历节日，让学生感受中国特色节日的魅力，培养他们关心社 会、关心生活的情感。2、将生动的课外采访与丰富的课内活动相结合， 让学生在活动中体验历史悠久、灿烂文明的节日文化，激发 学生热爱祖国，热爱家乡的思想情感。3、学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料, 会在研究
12、中与他人合作与交流。让学生在活动中体验和感 悟，形成正确的情感态度和价值观。三、活动实施准备1、课程资源导航：(1)收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习 惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构 等方式；(2)与少先队辅导员联系开展主题活动，节日文化 主题教育是最现实的爱国主义教育。与计算机、语文、美术 等学科教师联系，取得支持，多学科教师参与组织的形式， 组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。四、活动实施设计：走进祖国传统节日探寻节日文化这个课题涉及 的面非常广，从古到今，从老到少，从上到下，从社会到学 校，都对本主题有独到的见解和认识。它的主要内容涉及到 春节
13、、元宵节、端午节、七夕节、中秋节、腊八节、冬至节 等节日文化。这些传统节日在日常生活中与学生最接近，但 由于社会、家庭的等情况庆祝方式又有很大不同。学生对各 个传统节日的认识和了解也存在很大差异。因此，我校以祖 国传统节日为大主题，根据学生的知识和年龄特点，在各小 组分设小的项目开展活动。一组：以元宵节为活动主题，带领学生了解祖国各 地民风民俗，做元宵，吃元宵，闹元宵 ；二组：以中秋节为活动主题，引导学生提由问题， 指导学生制作民俗物件，通过演讲、故事等形式汇报研究成 果；三组：以春节为活动主题，围绕最大的传统节日，探究它的历史，感受它的文化。四组：以端午节活动为主题，了解它的由来，以及各地的
14、风俗。五、活动涉及的学科领域节日文化语文古诗词、石碑、对联、散文、写作、表达数学统计、分析计算机 网上浏览、搜索 人文风俗 民俗风情、地 方特色社会历史变迁、政治经济 艺术摄影、绘画、歌曲六、总体活动过程：1、由指导教师确定主题、设计制定由具体的活动 方案。2、组织学生做好活动前的宣传发动工作，指导学 生制定活动计划。3、根据学生情况进行分组，让学生选由组长，负 责领导组织实践活动。4、活动指导教师及时根据学生研究情况调整教学, 负责组织活动，保证活动安全。七、活动的实施步骤：(3第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划月5日3月31日）组织学生学习课题，撰写由活动计划，计划力求涵 盖主题、
15、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题 确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查 点：1、了解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日 的各种风俗习惯。2、向家长询问传统节日的由来以及典故。3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来 的中国传统节日，以及它们的文化。4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解 中国历史背景。第二阶段：师生自主探究交流学习(4月1日5月18日)1、认识中国传统节日文化(1)以元宵节、中秋节、春节为主要研究对象查阅 相关资料，认识中国民间传统节日文化，以及它们的传统风 俗习惯。(2)依据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想， 写生有感日记或记录等。(3)配合主题开一次专门的班会，针对主题节日， 办一次小报，以表达对生活的热爱。(4) 了解学生对各种节日的需求，以及他们想对家 长说些什么。2、了解中国古今传统节日文化的差异性。(1)向家长询问中国古今传统节日文化的差异。(2)学生全班开一次主题班会，针对学生感兴趣的 差异问题进行讨论，找由差异的主要原因。(3)学生上网或有关图书资料查询，了解家长所不 熟悉的中国传统节日文化的差异。(4)全班交流自己所得。(5)
