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1、教师专业标准的三个维度是：专业理念与师德，专业知识，专业水平小学教师专业标准十三个领域：（一）职业理解与理解育法律法规。2理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4具有良好职业道德修养，为人师表。5具有团队合作精神，积极展开协作与交流。（二）对小学生的态度与行为：1关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。2尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。3信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。4积极创
2、造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。（三）教育教学的态度与行为：1树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、水平发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。2尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。3引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手水平和探究精神。4引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。（四）个人修养与行为：1富有爱心、责任心、耐心和细心。2乐观向上、热情开朗、有亲和力。3善于自我调节情绪，保持平和心态。4勤于学习，持续进取。5衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。（五）小学生发展知识：1了解关于小学生生存、发展和
3、保护的相关法律法规及政策规定。2了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促动小学生身心健康发展的策略与方法。3了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。4了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，握协助小学生顺利过渡的方法。5了解对小学生实行青春期和性健康教育的知识和方法。6了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。（六）学科知识：1适合小学综合性教学的要求，了解多学科知识。2掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。3了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。（七）教育教学知识：1、掌握小学教育教学基
4、本理论。2掌握小学生品行养成的特点和规律。3掌握不同年龄小学生的认知规律。4掌握所教学科的课程标准和教学知识。（八）通识性知识1具有相对应的自然科学和人文社会科学知识。2了解中国教育基本情况。3具有相对应的艺术欣赏与表现知识。4具有适合教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。（九）教育教学设计：1合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。2合理利用教学资源，科学编写教学方案。3合理设计丰富多彩的班队活动。（十）组织与实施：1建立良好的师生关系协助小学生建立良好的同伴关系。2、创设适宜的教学情境，根据小学生的反应即时调整教学活动。3调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣
5、。4发挥小学生主体性，灵活使用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。5将现代教育技术手段渗透使用到教学中。6、较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。7妥善应对突发事件。8鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。（十一）激励与评价：1对小学生日常表现实行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。2灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。3引导小学生实行积极的自我评价。4利用评价结果持续改进教育教学工作。（十二）沟通与合作：1使用符合小学生特点的语言实行教育教学工作。2善于倾听，和蔼可亲，与小学生实行有效沟通。3与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。4与家长实行有效沟通合作，共同促动小学生发展。5协助小学与社区建立合作互助的良好关系。（十三）反思与发展：1主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。2针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。3、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
