语文版四年级语文上册古诗阅读与理解完整版

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1、语文版四年级语文上册古诗阅读与理解完整版班级:_ 姓名:_1. 课外阅读。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临,四下一片静,只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装。大河银星万点,小溪银波微漾。浸水的原野上的青草,也闪着银色光芒。夜来临,四下一片寂静,大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装。1这首诗着力展示了夜_、_的特点。2诗的第一节描写夜的静谧。这里有_,又有视觉,也有与白日的联想和对比,虽不言静而静自现。第二节接着描写在夜的寂静中,潺潺的溪水在轻轻地歌唱,这是以_写_;然后由_转入视觉,引入月光的意

2、象描写夜的美丽。3“明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次,关于这种写法说法错误的一项是( )A.这不是简单的重复,而是以反复的吟咏营造诗的节奏美和旋律美。B.这种重复使诗歌的语言略显啰唆。C.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。4全诗虽是纯然写景,却渗透着诗人对自然的心灵感应,渗透着生命的底蕴。你认为这首诗传达出诗人怎样的心境?_2. 阅读与理解。我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的

3、眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉1(提取信息)诗的第1小节描述了鸟儿歌唱的四个对象:_、_、_、_。2(理解诗句)这首诗写于1938年,读一读下面的背景资料,回答问题。1938年10月,武汉失守,日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏着中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉,汇集于桂林。作者满怀着对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。(1)“被暴风雨所打击着的土地”指的是(_)。a被日本侵略者践踏的中国大地 b在暴风雨摧残下的武汉(2)“无比温柔的黎明”指的是(_)。a树林里的早晨 b中国人民的抗日战争必定会迎来胜利的曙光3(标点运用)第1小节中的破折号的作用是( )。A.表示解释说明B.

4、表示意思的转折C.表示声音的延长4(体会情感)朗读这首诗时应用怎样的感情基调?( )A.热烈、激动B.悲凉、沉重5(写法探究)诗歌的第2小节运用了_的修辞手法,试着运用这样的修辞手法仿写一句话_3. 对比阅读,完成练习。繁星(七一)冰心这些事是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。听妈妈讲那过去的事情(节选)管桦月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情。1上面的诗歌和歌词,字里行间都流露出母亲对孩子(_)和孩子对母亲(_)。A深深的依恋 B深深的爱 C殷切的期望 D深深的歉意2对繁星(七一)中加点词语的理解,正确的有( )

5、A.形容这样的回忆非常多,像潮水一样漫上来,使作者整个人都沉浸在这样的回忆之中。B.形容这样的回忆给作者留下的印象非常深刻,永远不会模糊、消失。C.从中能够感受到人的回忆是非常珍贵却又非常容易消失的。D.与它意思相近的词语有“永不磨灭”“轻而易举”等。3听妈妈讲那过去的事情中,把_比作_,写出了它_的特点。4右面两幅图,图(_)对应繁星(七一),图(_)对应听妈妈讲那过去的事情。(填序号) 5你有怎样永不漫灭的回忆?仿照繁星(七一)中“”的部分写一写。_4. 阅读理解。村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。(注释)村居:在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳:杨柳枝条

6、很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。散学:放学。纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢:老鹰。东风:春风。1通过读诗和注释,我读懂了这首诗写的是_的情景。表现了孩子们_的心情。5. 课内阅读1默写题西林壁_,_。_,_。2这首诗题目的意思是_。3.这首诗是_代诗人_写的。告诉我们_。6. 古诗阅读。题张十一旅舍三咏榴花唐韩愈五月榴花照眼明,枝间时见子初成。可怜此地无车马,颠倒青苔落绛英。(注释)颠倒:回旋翻转,多指心神纷乱。绛(jin)英:这里指落地的石榴花花瓣。绛,大红色。1“可怜此地无车马”,“可怜”的意思是()。

7、A.可惜B.可爱C.可喜D.可羡2“五月榴花照眼明,枝间时见子初成。”符合这两句诗描绘的情景的是()A.五月榴花初开,红艳艳的,惹人喜爱。树枝之间时时能看见刚长出来的石榴。B.五月榴花如火般红艳,映入眼帘格外鲜明。树枝之间时时可以看到石榴初长成。C.五月榴花如火般戏艳,映入眼帘格外鲜明。树枝之间挂满了又大又沉的石榴。D.五月榴花初开,红艳艳的,惹人喜爱。石榴挂满枝头。3有人说,这首诗在写榴花之美的同时,还抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。你是从哪一句看出来的?简要说说。_7. 延伸阅读。四时田园杂兴(其三十一)昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。(注释)耘田:在田间锄草

8、。绩麻:把麻搓成线。供:从事。傍:靠近。1解释下列词语。杂兴:_解:_2从“_”和“_”这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。诗中农民干的活儿有_、_。3诗中的小孩儿天真、活泼、可爱,从“_,_”两句可以看出来。结合注释,写出所填诗句的意思:_。4下面对这首诗理解不正确的一项是( )A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。8. 冰心现代诗一首。我从不肯妄弃一张纸,总是留着留着叠成一只很小很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上我仍是不灰心地每天叠着,总希望

9、有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你在梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你挚爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱和悲哀归来。1诗人明明知道纸船不可能漂洋过海,为什么还不灰心地叠着?( )A.因为纸船代表着冰心对母亲的爱与思念。B.因为冰心喜欢折纸船。C.因为冰心是个不服输的人。D.冰心喜欢节俭,怕浪费。2假如诗人的母亲在梦中看到这纸船,会说些什么?_9. 课外阅读。观书有感(宋)朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。1“鉴”的意思是_;“徘徊”的意思是_。2根据意思,写出相对应的诗句。问它(方塘)怎么会这样的清澈,因为有活水从源头不断

10、地流来。_3你对诗句中的“活水”是怎样理解的? _10. 片段阅读。繁星()的芽儿和青年说“发展你自己!”()的花儿和青年说“贡献你自己!”()的果儿和青年说“牺牲你自己!”(选自繁星春水西南师范大学出版社)1选择恰当的词语填在文中的括号里。淡白嫩绿深红2这首诗中运用的修辞手法有_和_。3“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从_到_。4理解诗歌,完成填空。当你还是芽儿时,要_。当你开出花儿时,要_。当你成了果儿时,要_。5小朋友,觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段?这时最应该做的是什么呢?_11. 阅读诗歌,回答问题。夜作者:俄国叶赛宁河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响。夜莺的

11、歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临,四下一片静,只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装。大河银星万点,小溪银波微漾。浸水的原野上的青草,也闪着银色光芒。夜来临,四下一片寂静,大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装。1你认为这首诗传达出诗人怎样的心境?_2“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好?请说明理由。_3这首诗主要运用拟人化手法,请你谈谈这种写法的好处。_4读了这首诗,你还能联想到哪些诗或诗句?_5请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上,去感受一下夜的魅力,写一篇抒情短文或几行小诗。_12. 阅读课文片段,完成练习。一排排高楼大厦像雨后春笋,一件件家用电器满目琳琅;我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不

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