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1、五年级数学教案求特殊情况下两个数的最小公倍数 教学要求在知道两数特殊关系的基础上，使学生学会用不同的方法求两个数的最小公倍数。 教学重点掌握求两个数的最小公倍数的方法。 教学难点 正确、熟练地求出特殊情况下两个数的最小公倍数。 教学过程 一、创设情境 .口算练习：将练习十五的第五题做在书上，做完后集体修订正。 2回答问题：什么是公倍数？什么是是最小公倍数？ 3.求24和32的最小公倍数。 4说说下面每组中的两个数有什么关系？12和364和5 二、揭示课题 我们已经学会求两个数的最小公倍数，这节课我们将继续学习求特殊情况下两个数的最小公倍数。（板书课题：求特殊情况下两个数的最小公倍数） 三、探索
2、研究 1教学例 (1)先让学生用上节课学的方法分别求出这两组数的最小公倍数。 （2）观察结果：通过这两组数的最小公倍数,你发现了什么? (3）归纳方法：先让学生讲,再指导学生看教材第73页的结论。 （4）尝试练习。 做教材第7页下面的做一做，先让学生判断每组中两个数的关系，再解答出来集体订正。 四、课堂实践1、做练习十五的第6题,先让学生写，再让学生说，最后集体订正。 2、做练习十五的第7题，先让学生观察每组中两个数的关系，再让学生正确、熟练地说出它们的最小公倍数，并订正。 3、做练习十五的第9题。先让学生独立判断,对的打adic;,错的打times；,再点几名学生讲打radic;或ies;的理由。 五、课堂小结 学生小结今天学习的内容、方法。 六、课堂作业 做练习十五的第8题。1
