《三年级上册第一单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册第一单元教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版三年级语文上册第一单元七彩生活单元概述：本单元围绕“七彩生活”这一主题，共安排了28篇文章，其中课文4篇，新语文主题阅读文章9篇，经典诵读文章15篇。文章里处处洋溢着儿童生活七彩的图画。他们在教师里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本。教学时要引导学生读懂课文，走进作者的童年生活走进课文，感受童年生活的丰富多彩。设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，感受童年生活的丰富多彩。教学内容：人教版教材小学语文三年级上册第三单元课文：我们的民族小学金色的草地爬天都峰槐乡
2、的孩子 2.主题读写文章：孔雀舞、大自然的口哨、快乐的球赛、风筝、雨后春笋、彩色的梦、渡河少年、我爱画画、丰富多彩的课余生活3经典诵读文章：小小的日记本、花影、割草归来、草香、蟋蟀、漂水花、女孩子、积木城、秋千、我和我的船、北极熊在里面、万圣节过后、稚子弄冰、村晚、钓鱼教学目标：“一主”目标：1能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。2读懂课文，边读边想象，感受童年生活的丰富多彩。3引导学生有感情的朗读课文，体会童年的快乐。“两翼”目标：1阅读主题读写文章9篇，经典诵读.文章15篇，背诵自己喜欢的有没语句，积累语言。2引导学生运用“以读代讲”等方法，体会并能讲述文
3、章中的童年趣事。教学重点、难点：体会童年生活的丰富多彩以及童年带给自己的快乐。第一课时详案（单元导读课型）教学目标：1读背单元导读。2精读我们的民族小学，了解各民族儿童有爱团结的幸福学习生活，体会作者蕴含文中的自豪感。3学习主题读写文章孔雀舞，积累优美语句，体会傣族小朋友跳孔雀舞时的快乐。教学流程：一、 单元导入 1导入: 我们都有专属于自己丰富多彩的童年生活，同学们一起来说说自己的童年生活和大家一起分享一下吧！（生举手说童年趣事）同学们的童年生活真丰富，你们还想了解一下名家的童年趣事吗？这节课老师就带大家走进第一单元，一起感受一下童年的快乐。 2出示单元导读： 我们的生活像花儿一样绽放，处处
4、弥漫着挚爱的芬芳；我们的思想像河流一样奔涌，时时泛起真诚的波浪；我们的身心像小鸟一样，来到教室、走入球场、飞到边疆，七彩的翅膀让我们自由的飞翔。（二）全班齐读、男女合作双主读、个人读（三）积累背诵单元导读： 多优美的诗句呀！同学们能把它背诵下来吗？试一下吧！ 教室引导背诵、自由背诵、指名背诵，齐背诵。3出示本单元所学文章，师生浏览，齐读课题。4逐篇提炼单元主题。二、学习课文我们的民族小学（一）、 课题导入，引导链接1、 出示课题：我们的民族小学读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同？（抓重点词语：民族）2、 根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗？傣族、白族、景颇族
5、、阿昌族、纳西族、德昂族识记“傣、昌、昂”注：“昌”在古诗背诵的时候，有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”，所以可以根据这个进行知识迁移。3、 那你们知道这所学校在哪里吗？这是一所边疆的民族小学。4、今天，我们就走进这所学校。（二）、 读课文，整体感知1、 在预习的基础上，正确朗读课文，注意生字词。2、 指名读课文，相机正音。3、 生字词学习摔跤 、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹（1） 自由读生词，读准字音。（2） 识记生词，理解词语。借助已有的知识，和生字的特点进行识记。“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语，有共同的偏旁，理解词语。借助插图，认识“凤尾竹、铜钟”。4、 再读课文，说一
6、说，这所学校是一所怎样的学校？（美丽的、团结的、快乐的）完成：这所民族小学是一所（ ）的学校。（三）、 品读课文，感悟民族小学的美丽。1、 朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些地方，你体会到美丽？2、 交流：（1） 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。在课文里写什么“绚丽多彩”？各民族的服装都是怎样的呢？教师检查预习，看看你都能认识哪些民族的服装？瞧穿戴不同（借助图片，对穿、戴进行理解），语言不同，却在了同一所学校。你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的？青青的草地上，（ ）的裙，（ ）的裙在飞舞；白白的墙根下，（ ）的衣，（ ）的衣在追逐；绿绿的枝叶间，（ ）的帽，(
7、)的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。（2） 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。为什么你能从这些里面体会到美丽？（美丽的景色，文明的行为）读读这个句子，你能发现这个句子里，有什么不一样的地方吗？（向向向）第一段中，还有个句子，跟它很像，你找到了吗？（从从从）完成：同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。放学的路上，我向（ ），向（ ），向（ ）。3、 朗读第一自然段，把你喜欢的句子背诵下来。品读第三、四段，感受边疆民族小学的精彩1、我们的民族小学是一所美丽的小学，它还是一所（ 团结的）（有趣的）小学。你都从哪里看出来呢？2
8、、朗读第三段和第四段。3、交流：（1）这是一所有趣的学校。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。A、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想？怎么做？作者为什么要写小动物和小植物呢？B、 把你自己当做一种小动物或者小植物，读一读这句话。C、 是啊，这就是在边疆的民族小学。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。A、你觉得这里有趣在哪里？（孔雀舞、摔跤）B、 是啊，这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在（民族）小学，我们才能看到这些
9、表演。C、 松鼠、山狸，你能读出什么？这些动物在哪里你才能看到。（体会边疆）（2）除了美丽和有趣，你从哪些地方体会到团结？找出句子，读一读，说一说。（重新回归整体。）（3）是啊，这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。出示句子：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。朗读，多美的句子啊，背诵下来吧！朗读这个句子，说说民族小学与我们的学校有什么不同吗？假如，你就在这所学校里，你的心情是怎样的？带着你的情感，读一读这段话吧！这段话写的真美，边疆小学就这样留在了我们的印象中，让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。写一写、读一读、评一评二、 学习主题读写文章孔雀
10、舞 民族小学既美丽又团结快乐，瞧又有小朋友跳起孔雀舞了。1、 课件出示孔雀舞学生读文章说说自己感受到的快乐。三、 布置作业第四、五课时详案（以文带文）教学目标：1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、阅读主题读写文章风筝感受各种各样风筝的美。教学重难点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学流程：一、 学习课文金色的草地 （一）激情引趣，创设“草地”
11、情境1.揭示课题。（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）你们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插图。（板书课题）2.认真读课题。（突出“金色”这个词）（设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。） （二）图文对照，欣赏草地美师：同学们，现在我们一起认真学习课文，当我们把视线集中在图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地；作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。1.交流小标题并板书。（参考小标题：窗前的草地 快乐地玩耍 草地变颜色 可爱
12、的草地）（设计意图：通过初读课文，观看插图，让直观图像与语言文字相对应，激发学生对童年生活的回味和对金色草地的憧憬，对草地早、中、晚不同时间颜色的变化及其原因产生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。） （三）品悟想象，解开“金色”之谜师：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写，我们看出什么？1.从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。师：读课文第3自然段，“我”起得很早干什么？后来发现草地出现什
13、么现象？草地颜色变化的原因是什么？2.仔细观察，解开颜色变化之谜。文章第3自然段叙述有一天早晨，“我”起得很早去钓鱼，发现“草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”。这是为什么呢？“我”通过仔细观察和思考，原来，蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这就是按照“早中晚”不同时间描写草地颜色由“绿色金色绿色”变化的过程。由此可见，解开草地“颜色变化”规律之谜，关键在于细心观察。（设计意图：第2第3自然段描写了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的绒毛时，对蒲公英
14、的观察产生兴趣，于是，进一步对草地进行观察，发现“早、中、晚”草地的颜色会改变，再通过仔细观察，懂得了产生颜色变化的原因。教学这一部分，要从“趣”字入手，借助想象，领悟“变化”；通过朗读，品味作者对草地的喜爱。同时感悟表达方法，积累语言。） （四）品味优美的语句，体验童真童趣1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。（“我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！”“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。）2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。（“他回过头来，我就使劲一吹给我们带来了不少快乐。”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠
15、”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。）3.找出草地变颜色的句子来欣赏。（“发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”这是多么有趣的现象，板书：早晨绿色中午金色 傍晚绿色 这是在玩耍中无意观察到草地变色的现象。）4.寻找草地变色原因的句子诵读。（“发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”、“合上”解开了“草地”变色之谜，这是全文的重点部分，要引导学生读熟、读懂，读中领会，读中感悟。）5.画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。（“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的
