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1、关于小学一年级数学上册教学方案关于小学一年级数学上册教学方案小学一年级数学上册教学方案1一、学情分析p 今年我教一年级2班的数学教学工作，一个普通班级23人。因为一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有成行。同时还有繁重的教学任务，可以说方方面面都要俱到。我认为要注意加强学生在校写完作业的效率。二、全册教学要求1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一
2、些简单的实际问题。4、认识符号“、<”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、认真作业，书写整洁的良好习惯。9、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、全册教材分析p 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学理论活动。认数和计算，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数根本知识和根本技
3、能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开场。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。五、改良教法进步教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学，要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、
4、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等活动，获得根本的数学知识和技能，进一步开展思维才能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。一让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜想、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与开展的过程，获得积极的情感体验，
5、感受数学的力量，同时掌握必要的根底知识与根本技能。二鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。为了使学生更好地进展独立考虑、合作交流，老师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立考虑根底上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。三加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应尊
6、重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的.角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分开展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法那么和算理，限制学生的思维。四重视培养学生应用数学的意识和才能本学段学生的知识、才能、情感和态度都处在粗浅的阶段，应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程
7、，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。五注重对学生数学学习过程的评价在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的开展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进展考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，老师应结合详细的教学过程和问题情境，随时理解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过平时观察理解学生思维的合理性和灵敏性，考察学生是否可以明
8、晰地用数学语言表达自己的观点等六、课时安排略小学一年级数学上册教学方案2一、学情分析p 本学期我担任一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比方进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓重兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。二、教材分析p 本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法一；2、10以内数的认识和加减法二；3、分一分、认识物体；4、1120各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习
9、。本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观察才能、思维才能、口头表达才能、学习习惯、合作与交流的才能等方面的培养，让学生对数学产生浓重的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进展有效地思想品德教育，初步理解一定的学习方法、考虑方式。三、教学目的1、知识与技能领域经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步理解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程，理解这些常见的几何体；2、数学考虑领域学生能运用生活经历，对20以内数的信息做出解释，并初
10、步学会用20以内的数描绘现实世界中的简单现象；学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探究过程中，开展空间观念；初步学惯用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、解决问题领域学生能在老师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开场具有一定的问题意识；初步理解到同一问题可以有不同的解决方法；有与同伴合作解决问题的初步体验；4、情感与态度领域对身边与数学有关的某些事物有好奇心，可以积极主动地参与数学活动；能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心；可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描绘某些现象，感受数学与日常生活的亲密联络；经历
11、观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性；可以发现数学活动中的错误并及时改正。四个方面的目的是一个亲密联络的有机整体，对人的开展具有非常重要的作用；四个方面的目的是在丰富多彩的数学活动中实现的数学考虑、解决问题、情感与态度的开展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须以有利于其它目的的实现；学生在“数学考虑、解决问题、情感与态度”的开展比单纯在“知识与技能”方面的开展更为重要。四、本册教材编写的根本特点1、教学素材来于学生的现实，让学生在详细的情境中学习数学。现实的与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感受到的；学生愿意考虑，乐于承受；引入数学问题如P7例
12、1、P18例1；引导学习思路如P71第11题；激发学习兴趣如P26例1、P54主题图。2、提供探究空间，引导儿童独立考虑与合作交流。数学知识不宜以定论的形式出现，培养儿童的问题意识如P10例1、P81主题图；充分运用学生已有的知识和经历，为学生自主探究搭建认知平台如P17第9题；表达开放性和多样化，让学生充分的动手理论，自主探究如P8例4，P36例3；把合作交流作为学习行为与学习要求P16第8题，P89第3题。3、内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。让学生亲近数学，理解数学，喜欢数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。有利于学生“动作感知表象概念符号”课堂活动作用：提供
13、更多的动手理论，讨论交流的时机；课堂活动与教学活动、练习活动的联络与区别；主要形式：操作、游戏等。4、理论活动，特色鲜明。个体与集体结合，分散与集中结合P16第8题、P62第4题，认识周围的数、我有一双小巧手。贴近儿童生活，注意适用性与开放性；展现过程，有一定的操作性。5、表达学法，利学利导动手理论、自主探究、合作交流是学习学生数学的重要方式；数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程；展示知识的发生、开展过程；展示儿童的思维过程；允许儿童采用自己认为适宜的方法和策略解决问题。认真听讲，课堂练习、课后作业仍然是重要的学习方式。6、注重数学文化，培养数学兴趣数学文化是数学学习的重要资；
14、数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响体会数学对人类社会开展的作用，激发学生学习数学的兴趣。本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”五、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开场，是学习较大数的认识与计算的根底，是学生适应终身学习必备的根底知识和根本技能。难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。六、教学措施1、从
15、学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。七、教学进度周次教学内容课时数1准备课2课时2310以内数的认识和加减法一9课时4910以内数的认识和加减法二16课时10分一分、认识物体5课时11131120各数的人数7课时141620以内的进位加法8课时171920以内的退位减法9课时20总复习4课时小学一年级数学上册教学方案3教材分析p ：本册教材以“课标”为根据，以培养学生的创新意识和理论才能为重点，设计了八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“理论与综合运用”等内容。特点：一是选取了贴
