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1、我的卡说课稿我的卡说课稿第一局部：说教材一教材简析本课是人美版义务教育美术实验教科书二年级下册的第十一课我的卡，其课型为综合探究练习。它要求学生综合运用艺术作品中的动物头饰设计等课所学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入美术课中，通过为自己的藏品设计制作卡片的活动，理解各类器物的知识，培养学生的创新意识和动手理论才能，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同时，也为培养学生形成良好的个人兴趣起到推动作用。是一种娱乐活动，更是一种学习，它涉及文化、艺术、历史、地理等许多学科领域这对二年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的兴趣性和技巧性。二教学目的知识目
2、的：通过欣赏、交流与制作理解卡的布局与类型。技能目的：通过选材、布局归类、折剪贴画自己或与人合作完成一枚或一册大小适宜、设计合理的卡，并能进展美化和装饰。情感目的：通过鉴赏和交流，体验设计的快乐，进步学生的审美创造才能，培养热爱艺术的情感。三教学重点、难点重点：卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。难点：选材与布局的设计。第二局部：教法、学法1、教法：低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教学过程中要注重教法的兴趣性、多样性。本课详细采用了：搜集整理法、欣赏分析p 法、直观教学法、合作交流法、鼓励竞争法等。2、学法：教育要到达的目的
3、之一就是要学生学习。在本课的教学中学生通过赏图、评析、自主探究、合作学习、理论创造等方法到达学习目的。第三局部：教学程序根据新课标的精神和二年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。一课前搜集锻炼资料的采集才能。二导入三新授。新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察讨论、自主尝试、自主感悟、自主质疑等理论活动实现自我的开展。1、毖芯刻教郑自主感悟。出示课题后，组织学生在小组中展示自己的宝贝，让学生共同观察、探究，让学生去触摸，去介绍，去询问，去交流。锻炼学生的表达才能、交往才能、鉴赏才能，并在交流过程中学会给卡分类，同时感受到
4、分享的快乐。2、焙献餮习，自主探究。“当你展示、交流时，怎么才能理解它的产地、来历、你对它的呢称、它的特别之处呢？”我引导学生从三方面进展小组自主讨论设计制作卡的要素，打破本课重难点：1根据年物品的大小、品种，你想做一种什么样的卡比拟合理？2假如要为你的卡作记录，卡中该有那些内容？3要制作一张新颖、美丽的卡，这些内容该如何安排？同时进一步引导学生分析p 讨论课本作品的多种不同制作方法，以及解决同类型的一批藏品的卡的设计方法，拓宽学生思路。采用组织学生小组讨论，各组提出自己的方案等方法，让学生积极交流，互相激发新的创作灵感。教学中积极倡导学生自主合作探究式学习，引导学生以感受、观察、体验、表现、
5、交流等学习方法，进展自主学习与合作。三学生理论操作。新课程标准指出：老师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作，还是集体完成一张或一本册。想选择什么方法、什么材料来做。还要提出制作要求：1在制作过程中遇到了困难，可以立即提出来，大家一起解决。2有好方法、好经历，也可以告诉大家。培养学生质疑解难的好习惯，在其过程中，增进同学友谊。在制作过程中，老师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，互相讨论解决问题的方法，帮助他们解决困难。四作品展示交流。这也是我这堂课的一个重要环
6、节。通过游戏“猜一猜”分析p 藏品主人的情趣爱好。采用游戏方式，欣赏、交流、评价学习成果，感受美术活动的实用性。五评价小结。老师提出问题引导学生学会评价欣赏：1你的卡充分展示了你的藏品的特点了吗？2你发现谁的品很有趣，激发了你的愿望？3你觉得谁的卡设计得最合理，最漂亮？让学生真实地体会到美术可以美化生活的价值，体会感悟美术和生活的关系，进一步进步鉴赏与分析p 才能。增强安康的兴趣，进步审美品位。教学设计：一教学目的知识目的：通过欣赏、交流与制作理解卡的布局与类型。技能目的：通过选材、布局归类、折剪贴画自己或与人合作完成一枚或一册大小适宜、设计合理的卡，并能进展美化和装饰。情感目的：通过鉴赏和交
7、流，体验设计的快乐，进步学生的审美创造才能，培养热爱艺术的情感。二教学重点、难点重点：卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。难点：选材与布局的设计。三课时安排：2课时四德育浸透：培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。五材料准备品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材各色彩纸、布等。六教学过程1、组织教学。做好课前的一切准备。2、展示交流1在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。2节日贺卡设计精巧，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单明晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方这些各式各样的卡片有不同的用处，它们都在
8、帮助我们更好地工作、生活和学习。3、欣赏讨论。老师向大家介绍一种爱好者使用的卡片卡。卡是一种记录藏品信息的卡片，者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。讨论：1你能从这些卡中，知道这些同学都了哪些物品吗？2谁也有喜欢物品的习惯？你都了哪些物品？3大家想不想也为自己的品制作一张卡呢？4、设计应用组织学生分析p ：1你想设计一种什么形式的卡？卡的根本布局？2卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？3你觉得你搜集的卡片上哪一点可以借鉴？设计时可以借鉴课前我们搜集的卡片，并要有所创新4卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式表达？5、作业要求。每人为自己的藏品制作卡，要求设计新颖、布局合理，
9、并有一定装饰性。积极参与活动内容，大胆发表个人见解。自主创造，精心制作。6、展示交流游戏：组织同学将卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。规那么：随意请一名同学展示卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的卡可以获得最正确创意奖、最正确选材奖、最正确设计奖、最正确组合奖7、拓展成果1你对自己制作的卡满意吗？有什么改良意见？2你喜欢谁制作的卡？为什么？3你觉得活动有趣吗？你学到了哪些知识？4你今后还想继续进展活动吗？反思：理论证明，课程标准提倡的开放式课堂教学理念配合这一课的内容展开教学，有效地进步了学生学习的积极性，同时我采用了让学生自主学习、共同制作，老师积极引导、参与讨论制作等方法，有助于进步学生的合作意识，让他们互相交流、博采众长，创作出各种既有是实用性有具有审美价值的佳作。同时在课堂施行过程中也凸显出一些问题。学生在以小组形式进展合作学习时，出现了分工不协调、主动参与性不平衡等问题。改革教学，形成学生合作、探究、自主性学习是一个循序渐进的过程。老师要首先转变教学理念，真正认识改变教学方式的意义，明确什么是合作探究、自主性学习，然后分步培养，逐渐养成。第 页 共 页
