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1、动手动脑 突破难点认识时间,尤其是认识几时几分对一年级学生来说是非常困难的,根据学生认知上的薄弱处,我对本单元每课时的教学都进行了反复琢磨，在具体实施后，我感觉以下两方面取得的效果还是不错的。1动手操作，自制钟面。为了帮助学生先巩固对钟面结构和整时、半时的认识，再在此基础上展开新知识的教学，我在课堂上带着学生先细细描画了一个钟面，并在每个数旁注明5，10，15这些数据，然后要求学生课后在家长的帮助下，人人动手用硬纸板做一个这样的钟面。做完后这个自制的钟面就起了很大的作用，首先我要求孩子们经常指给家长看分针指着112时，分别表示多少分，其次，我还要求每天上课都带着它，可以拨一拨，可以认一认，还允
2、许学生在做作业时出也可以用它来帮忙，可能是由于自己制作的关系，我感到学生使用自制钟面比用模型钟的效果要好许多。2以半时为突破口进行几时几分的教学。由于半时的电子记时法为几时三十分，例如7时半应记为7：30，根据这个知识，我在充分复习的基础上，就让学生思考，为什么要在7时的后面记上“30”而不是其它的数，学生纷纷猜测这是因为钟面上有60小格，而半时的时候分钟指着的6正好表示30小格。然后我再顺势教学1分，5分，60分等知识点，在学生理清了这些基本概念后，我就将原来表示7：30的钟面上的分钟拨到3处，让学生想想，现在还是7时30分吗？应该是几分呢？为什么？学生通过回答上述问题较好地理解了为什么要这样读写几时几分。在接下来的后续教学中，每当出现一个时刻，我总让学生将它与几时半相比较，以此在头脑中形面关于这个时刻的时针、分针的相对位置。
