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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。节能减排工作总结 一、领导重视，全面启动节能工作。 0X年是学校全面启动节能降耗的一年。学校领导班子高度重视,成立了以校长为组长的学校节能减排工作组织机构，确定了专人专职负责节能工作,明确了用水、用电、办公用品等不同方面的节能责任人，为全面启动学校节能工作作了组织上的保障。 责任分工 、节水工作组 负责学校用水设备的维护维修及日常用水的监管,杜绝跑、冒、滴、漏现象。 责任人： 2、节电工作组 负责学校用电设备维护维修及日常用电的监管,杜绝白昼灯、长明灯,办公用电器避免长时间待机,养成人走关灯，关电脑、打印机、空调、饮水机的习惯。 责任人: 3、节约使用办公用品工
2、作组 负责学校办公用品使用的监督和管理。 责任人： 4、节能联络员: 学校在制定202年学校工作计划时把节能工作列入全年工作 的一个方面加以落实，总务处、财务处和其他相关部门也结合各自工作实际,把节能列入到各自部门的年度计划之中,学校还制定了节能减排规划，确定了节能的目标。真正做到上下一致，全面落实和启动节能减排工作。 二、加强监管力度，努力降低能耗。 以总务处为主，时时监管学校的用水用电,千方百计降低用量。财务人员根据每月用水用电费用，横向和纵向对比,发现费用超标及时与总务处沟通并查出原因。总务处对负责水电的人员在岗位职责上给与明确的规定,有维修设备设施的责任，保证不出现跑冒滴漏现象,也有监
3、管用量的义务,对用量发生异常的现象要及时查找 原因，第一时间加以处理，确保不出现浪费现象。总务工作人员每天都定量展开巡视工作,发现和制止各种人为浪费水、浪费电的行为，比如长流水、长明灯。各楼的保洁员也负责监管该楼的用水用电情况，随时发现问题随时处理。通过全校上下共同参与基本形成了多层面监管的良好局面。 三、宣传与教育并举,营造节能氛围。 学校广泛开展节能减排的宣传与教育工作。一年来,以学生处为主，通过主题班团会、广播、板报等形式有针对性对学生进行养成教育,节约每一滴水,节约每一度电的教育，要求人人都从我做起,从身边小事做起，倡导节约光荣，浪费可耻的美德。定期召开学校用水用电的大户(部门)负责人
4、会议，明确他们各自承担的节能职责，增强他们节能的自我意识。定期对在学校工作的临时工勤人员进行培训,要求他们爱校如家，在保证校舍整洁卫生的前提下,节约水电,杜绝长冲水长明灯现象,并有义务对责任区内的水电等实施监管。综合办公室牵头,对全校教职工进行节能降耗教育，尝试推行全校性无纸化办公活动。学校在重点部位张贴提示语和宣传口号,如“节约用水人人有责”、“请随手关灯”,倡导力行节约反对浪费，营造出节能工作人人参与的良好氛围。结合我校的政治理论和业务学习的有关内容,把节能宣传教育纳入之中。 四、规范采购，办公用品管理常态化。 依据县教育局的具体要求，几年来,学校对办公用品均实行统一定点采购或走政府集中采
5、购，指定专人负责，建立健全了有关物品采购、入库、领取等各项规章制度。同时尽可能采用环保节能型办公用品,最大限度降低成本。 五、定期统计，定期上报。 学校以财务账目为基准,分季度定期统计不同类别的能耗,填写报送系统软件，及时向主管部门上报数据 六、建立顺畅的节能工作上下联动的联络机制。 学校指定专人负责节能减排工作，具体负责节能减排的制度的建立，规划的指定，每季度的统计报表,与上级主管部门、与学校分管部门的联络等工作,确保学校节能工作上通下达。 七、存在问题。 相关制度不够完善,节能工作重视程度不够,节能目标没能全部达到。 八、查找原因和今后努力方向。 202X年是学校快速发展的一年，既有新建项
6、目、已建项目完善,也有大量的维修项目。学校认真查找出现问题的原因，并有针对性地制定202X年节能计划,争取陆续采用先进的节能手段、节能设备和产品,加大对用水用电用油及办公用品消耗的监管力度，明确职责， 奖惩并举,力争用一两年的时间使学校的节能降耗工作达到预期目标。 一、充分认识开展“节能减排学校行动”的重要意义 节能减排是深入贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的重大举措。我校于x年年7月就向学生宣传开展“节能减排学校行动”的重要意义,我校有134人，搞好“节能减排学校行动”，不但直接的节约环保效益巨大，而且帮助学生树立节能环保意识,养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。
7、二、积极开展节能活动 暑假之前,我校就给学生布置了一项作业,设计一份“我为节能能源献一策”的方案,并在家中进行节能,空调调到26度，水循环使用,请家长对孩子节约能源的行为进行评价。开学后，我们将学生设计的方案收回来，进行评比。开展“节能小标兵”和“节能标兵班”的评比,每周对各班用电用水和分类垃圾情况进行评比。 我校作为垃圾分类试点学校,开始了垃圾分类活动。我们制订了详细的活动计划，5月初进行垃圾分类有关知识的宣传，各班自备回收垃圾的纸箱,进行垃圾分类,学校定期进行垃圾回收。6月份进行垃圾分类知识竞赛，召开垃圾分类班会，出垃圾分类板报。7月份进行垃圾分类征文和绘画的比赛。1月份参加“减少垃圾，从
8、我做起”城市生活垃圾分类征文比赛，有1人获得一等奖,3人获得二等奖,5人获得三等奖,人获得优秀奖。摄影比赛有:有人获得一等奖，3人获得二等奖,人获得三等奖,0人获得优秀奖。 积极参与创建国家环境保护模范城市的工作 为积极响应、配合、支持和参与创建国家环境保护模范城市的工作，学校以“创模”为主线开展了各种绿色环境教育，以创模宣传板报、创模知识讲座等形式大力营造“创模”氛围。 我校组织学生参加了“我为创建环保模范城献策”征文比赛，“我的美丽校园”明星片创作设计比赛和环保局举办的环保小作品制作大赛；参观“创建环保模范城”的展览，让学生写观后感，为“创建环保模范城”献一策;我校还积极参加首个“无胶袋日
9、”活动,。组织学生参加“国家环保中心的节能减排明星”活动,带学生到纺织实业有限公司进行参观、访问,听公司领导介绍公司在节能减排方面采取的措施,取得的成就,撰写“节能减排明星”的新闻报道稿等。 这些活动是从学校的实际出发，立足于校内,走出校门,积极开展和参与丰富的环境教育活动,在活动中培养和增强了学生的环保意识，以实际行动大力支持和宣传了我市创模活动。 四、以新课改为契机，将环境教育融入到学校的日常教育教学中,成效显著 我校把环境教育与新课程改革紧密地结合起来,在课程设置、校本课程的开发上做文章,把开展绿色学校工作融入教学。 我校强调教授基础型课程的教师在各学科中均应注意渗透环境教育,有渗透环境
10、教育的计划、教案及有关资料的积累;教授探究型课程的教师要开设有关保护环境的主题研究项目，组织一定规模的环境类兴趣小组；教授拓展型课程的教师要承担有关环境教育的校本课程的开发与实施,组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。各类课程的教师定期开展有关环境教育的教研活动。 1.结合综合实践课程开展环境教育,形成学校环境教育的特色 学校成立了综合实践课题组，组长由教科研处主任担任,副组长由科学老师和语文老师担任，其他担任综合实践课的老师也参加课题活动。我校定期组织课题组老师学习、上研究课，学生研究成果展示、交流收获体会。课题组根据学校是“国家绿色学校”这一特色开发系列环境教育专题，设立探究性学习、专
11、题性学习,学校各年级每学期都有一个研究专题。 本学年，三年级开展“保护地球”、“我认识的花草树木”主题研究，四年级开展“肉菜市场”主题研究，五年级开展“关注汾江河”、“校园用水调查”主题研究,六年级开展“保护环境，爱我校园”主题研究。 综合实践课题组开发了“绿色消费从我做起”的校本课程,各年级分别开设了专项研究。三年级研究“植物与消费”、“动物与消费”,四年级研究“水与用水”、“消费中的白色污染”，五年级研究“垃圾与消费”、“一次性筷子与森林保护”,六年级研究“生活中的污染”、“共建我们的绿色家园”等专题。 上学期我们开展了“绿色消费从我做起”系列活动， 三、四年级开展保护动植物的活动, 五、
12、六年级开展减少污染，节约能源,爱护我们共有的家园活动，学生通过调查访问、上网查找资料,制作手抄报,制作课件，写建议书，写作文等加深对保护环境意义的认识,提高保护环境的自觉性。xx学年下学期,综合实践活动课题组老师围绕“环境教育”的主题,开展了一系列活动。各年级都选择了环保主题开展活动。有的开展“校园绿化设计”;有的开展“校园里的浪费现象”调查;有的开展“白色污染”调查。老师们带领学生走出课堂去调查、访问，围绕“校园绿化设计”这一实践活动，我们对有草木和没草木的地方做了对比实验，发现有草木的地方温度至少比没有草木的地方温度低45度,有草木的地方，灰尘很快就被草木吸收,从而认识绿化的意义。学生们根
13、据观察积极地提出建议，写出调查报告,制作手抄报，向学校提出加强环境管理的建议。围绕“校园里的浪费现象”这一主题,组织学生对全校学生进行问卷调查,观察发现学校的浪费现象，结果发现校园里的浪费现象比较严重，主要是有的同学一回学校就将课室的灯打开；有的学生洗饭盒将水龙头开得很大，不停地让水冲洗饭盒；倒剩饭菜,有的学生看到不喜欢的饭菜,马上就倒了或吃了一点就倒了。于是，实践课题组的同学写出倡议书向全校同学发出节约能源的倡议，还制作了手抄报，撰写了调查报告。综合实践课上老师们还指导学生从网上搜索、查阅了大量资料，下载有关资料;与学生一道制作以环保为主题的电脑小报,课件,撰写了调查报告。六(1)班和六（5
14、)班撰写的“校园绿化设计”和五（1）班撰写“校园里的浪费现象”的调查报告参加区首届科技大赛,分别获二等奖和三等奖。 通过环境专题的研究，同学们懂得水资源、森林资源、大气资源是可再生资源，但人类不注意保护环境，使可再生资源不能再生,而且还将给人类造成一系列的灾难。白色污染、水污染、大气污染，噪音污染给人们带来许多的疾病,影响人们的正常生活。了解到动植物与人类生活的密切关系，垃圾分类的意义，水资源的珍贵,只要人们提高保护环境的意识,许多污染是可以避免的。通过专题学习、调查研究，学生们耳闻目睹了生活中环境污染的严重性，环境保护意识增强了，保护环境的自觉性也提高了。 2.多学科渗透环境教育 科学老师充
15、分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布将课内知识向课外延伸,如材料的再利用选择健康食品健康需要新鲜空气利用太阳能动物和植物控制物体发出的声音气温的变化等,拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。 语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，如学习只有一个地球、鸟的天堂桂林山水大瀑布的葬礼这片土地是神圣的青山不老老人和海鸥这些课文，教师都能将环保教育，节能减排教育渗入其中,学习课文后让学生写写读后感、建议书、广告词，谈谈读文的感受,说说应该怎样保护环境，怎样节能减排。教师们在教学中经常将教学内容与有关环保知识、节能减排知识有机整合起来,不断提高学生们的环保和节能减排的意识，使学生们在日常生活中自觉的保护环境。在指导学生写校园一角这类作文时，有意识地带领学生参观学校绿化带，使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草,更离不开同学们对绿色的呵护，进一步提高学生们的环保意识。 计算机老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环
