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1、将相和(、案）教学设计三教学过程 第一课时 一、揭题质疑 1.出示课题。理解:和,就是和好。 2.质疑激趣。看到课题,你们想知道什么？将和相是谁？他们之间发生了什么事?他们为什么和好?二、初读感知 .带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。 2.简单介绍历史背景。 3.快速浏览全文，把将、相的名字用_画下来。同时想一想,这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。（完璧归赵、渑池之会和负荆请罪。) 三、理清层次1.这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段,说说每段的主要意思。 2交流。 第一段(11）自然段,写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝，立了大功。 第二段(11
2、5）自然段,写蔺相如在渑池会上，不畏强暴,维护国威，又立新功。 第三段(1618)自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。 四、深入研读 1你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中哪里开始写到了不和。 我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去! (1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满) （2)指导有感情地朗读。 2.这样下去,廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好,老师建议大家读读全文,看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？3出示学习提示: （1)学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。 （2)学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点,并感情朗读,然后采用摆事实或讲道理的方法,来说服廉颇。 (）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比,从而体会蔺相如的特点。 4.学生自主研读课文 .交流1
