《乘着写作翅膀遨游作文海洋[论文]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘着写作翅膀遨游作文海洋[论文]（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
乘着写作的翅膀遨游作文的海洋语文老师在教学中摸索作文教学的方式方法，对作文教学也渐渐 有了自己的见解和方法，具体措施为：作文要求早通知；教师多写 下水文，引领孩子爱上写作；方法多变，灵活多样，唯真唯美；力 搭平台，开拓广阔的自由空间，任其翱翔；力搭平台，开拓广阔的 自由空间，任其翱翔。写作 方法 指导 讲评作为一名语文教师，这几年一直在摸索作文教学的方式方法，对 作文教学也渐渐有了自己的见解和方法。一、作文要求早通知作文指导课和评讲课一般是间周进行，每周的作文要求基本围绕 本单元的课文学习，而围绕统一主题的单元课文，有精读和略读之 分，通常精读课文排在前面，标有 * 号的略读课文排在后边。故在 学完精读课文后，我便下达作文要求，但如专家徐邦桃老师所言， 学生一听写作总是愁眉苦脸，再加扮鬼脸；唉声叹气，垂头丧气， 一样不少。我就“早下手”提前布置作文要求，即给学生足够的时 间“接受”新的作文要求早起的鸟儿有虫吃！如此等孩子们 发泄完心中的苦闷后，再上作文指导课一般不会再出现怨声载道的 情况了。那些写作兴趣高的学生还会及早开始拟定草稿， 广搜素材， 推磨加工；而以完成作业为目的的学生在接受要求之后也会参看学 过的精读课文，寻求写作思路；或者翻找相关的作文书籍。这样也 是学习，温故、求新。接下来学习的略读课文也会为他们的写作起
