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1、练习5 教案教学设计教学目标：1学会用音序查字法查字典。2区分4组形近字。3读一读句子，初步了解同一意思有不同的表达方式。4熟记成语。5读背腊梅花。6写好上下结构的字。7视察图画，绽开想象，会用几句连贯的话表达自己的愿望，再练习写一段话。教学重难点：说话、写话训练。教具学具打算：投影，小黑板。主要板书支配：练习5。作业设计：课内：填表、组词、写字、说话、写话、读背。课外：读背。教学时间：四课时。教学过程：第一课时一教学第一题1审题。2指导。（1）出示“脸”，让学生读准字音。（2）教给学生音序查字法。a.在“汉语拼音索引”里找到大写字母。b.在的下面找到音节lian，看清后面的页码。c.根据页码
2、，在字典的正文找到音节lian，再按声调的排列依次，查找“脸”字，并把所在的页码填到表中3练习。（1）按老师教的方法，分别查“祝”和“忘”。（2）学生试填表格。4反馈。（1）检查学生查字典，填表状况。（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。二教学其次题1审题。2指导。（1）指名读。出示：己已。a.按书写笔顺分别说说两字的笔画名称。b.说说它们异同。c.口头组词。3同步骤学习其他几组形近字。4练习。（1）分组出示卡片，集体认读。（2）口头扩词，选择一个写下来。5反馈。（1）检查学生组词状况。（2）出示卡片，指名读读这几组字，并组词。其次课时一教学第三题1审题。2指导。（1）出示小黑板。（第一句话）
3、（2）让学生说说这句话的意思。（3）让学生试把句子换个说法，意思不变。（4）出示：我喜爱跳绳、跑步和滑雪。请学生认读。（5）指名读这两句话，比较有什么不同？（6）老师告知学生：同一意思可以有不同的表达方式。3反馈。出示句子，让学生换个说法，意思不变。（1）我家有电视机，有收录机，还有冰箱。（2）果园里有苹果，有梨子，还有柿子。二教学第四题1审题。2指导。（1）认读要写的字：克、苍、家。（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。（3）指导书写。3学生练写，师巡察。4反馈。表扬写字仔细并写姿好的学生。第三课时一教学第五题1审题。2指导。（1）学生自由读成语。（2）指名试读。（3）老师范读。（
4、4）老师结合插图讲解成语的意思。3练习。（1）学生自由练读。（2）同位练习背诵。4反馈。（1）集体背诵。（2）指名背诵。二教学第六题1审题。2指导。（1）学生自由读儿歌。（2）指名试读。老师范读。（3）老师结合插图讲解这首诗的意思。3练习。（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）练习背诵。5反馈。（1）检查背诵。（2）指名背诵。第四课时教学第七题一审题1揭示说话的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时该针对着什么话题说。2学生借助拼音自读图下的两个问题。二指导1指导视察。（1）启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？（2）指名回答。2指导说话。（1）你长大了想当什么？（2）你为什么想干这个工作？（3）联系自己，绽开想象。（4）供应句式：我长大了想当（），因为（我长大了想当（），因为（三练习1指名练说。2练习写话。3同桌之间相互沟通，读读自己写的内容。
