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1、除数是两位数的笔算除法教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第 81-83 页教学目标：1、结合具体情境， 引导学生探索并掌握除数是整十数笔算除法的计算 方法，并能正确进行计算。2、使学生初步掌握整十数除的试商方法和竖式的书写格式。3、使学生感受除法在生活中的广泛应用， 培养学生运用所学知识解决 简单问题的能力。教学重点：确定商的位置及试商的方法。教学难点：正确确定商的位置。教学准备 : 课件 实物投影 练习纸教学过程:一、创设情境，提出问题情景 1：同学们，上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，你们 学得好吗？那你们敢挑战马老师的测试吗 ?出示口算：90 - 30=160
2、- 40=400 - 80= 93 - 30情境 2：读书可以使人变得更加智慧，你们喜欢读书吗？今天是“阅 读日”：课件呈现图片：今天是“阅读日” ，学校图书室有 92 本连环画， 平均分给 3个班， 你能提出数学问题吗？估一估平均每个班分几本？口算 一下结果吧，会用笔算计算吗？试试看。汇报交流算法。二、自主探究，掌握算法1、教学 9 2-30过渡：同学们会算92+ 3 了，那你们会算92-3 0吗？今天这节课马老师和大家一起学习除数是整十数的笔算除法。 (板书课题)(1) 探究方法 师：大家先估一估 , 看结果是多少 ? 生：师: 除了用估算的方法你还有别的算法吗 ?生 : 笔算师 : 请大
3、家在练习本上试试看！ 生：练习(教师巡视，收集相关信息)(4) 师生交流 师：请你按除的顺序给大家讲一讲你是怎么做的？ 生：(5) 对比辨析 展示错误的作业，辨析错误原因。(6) 完整板书：92- 30=32( 7 )练习巩固课件呈现： 40- 20=85- 40= (在练习纸上笔算)2、教学 140- 30( 1 )情景再现有 140本故事书，每个班分 30本，现在能分给几个班？( 2)学生列式计算(3)全班交流互动师：能给大家说说你是怎么算的吗？师：你是怎么想到要先除前三位的？生：(5)练习巩固：50 28080_565(4)小结方法：通过刚才的练习，我们明白了除数是整十数的除法要先看被除数的前两位，14除以30不够商1,再看前三位，想()X 30 接近140又小于140,就商几。三、巩固练习，深化提高1、出示题目独立计算交流判断交流四、课堂总结回顾学习了除数是整十数的笔算除法，你有什么要提醒大家注意的吗？1、先看被除数的前两位，前两位不够除就看前三位；除到被除数的哪一位,商就写在那一位上；余数要小于除数.板书设计：笔算除法92- 3=30（本）2（本）90 - 30=32 140 - 30=4（个）20（本）
