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1、选修语文送董邵南序教案作为董邵南的朋友,韩愈不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇,且无力解决他的政治出路，故写此赠序。今天在这给大家整理了一些选修语文送董邵南序教案,我们一起来看看吧!选修语文送董邵南序教案教学目标1知识目标：（1）、了解语气对表达文章主旨的作用。(2)、钻研本文深意,把握作者意旨2、能力目标:比较马说与此文的异同。、情感目标:为古人才不得用鸣不平,珍惜今天才尽其能的好时机教学设想1、以研读的方式,探究文章深意，把握作者意旨。2、探究文章语气的表达，以达到了解作者意图的目的。3、充分发挥学生的主动性，鼓励自由讨论,各抒己见。4、主要教学板块朗读
2、研读比读。5、教学时数:一课时。教学过程一、导入序恳切而意长。(师提示:读出三层语意,鼓励送行-提出忠告-规劝顺从朝廷。）2、诵读,读出语气。(学生自由诵读，教师以提问的方式加以指导。)董生勉乎哉!第一段读出鼓励、慰藉的语气;第二段读出勉励、提醒的语气。(因为前者表示作者对董生的期望要跟有抱负的人一道为国家排忧解难,要充分发挥自己的才能;而后者则表示了警戒之意希望董生谨慎小心，知所进退,要珍惜自己的前程,切勿为叛逆之臣效力。)吾知其必有合也。读出肯定的语气。矧燕赵之士出乎其性者哉!读出感叹的语气。吾恶知其今不异于古所云邪读出反问的语气。三、研读1、教师介绍燕赵地区的形势。唐代中期，“安史之乱”
3、虽已平息,藩镇名义上也仍是朝廷的封疆大吏，但他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈,无所不用其极，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。当时的河北是地方藩镇割据一方的局面,有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。2、理解董生的处境。教师引导:董生是在怎样的情形下去往燕赵地区的请同学们在文中搜寻有关语句，用“董生是的,他”的句式说话。如：“董生是失意的,他举进士，连不得志。”“董生是忧郁的,他怀抱利器而无所施展。”(学生讨论后回答。)3、研读作者的心意。请学生摘录文中寄托作者心意的句子研读，教师加以提问。如:吾知其必有合也。为安慰、勉励而加以肯定，言不由衷。吾恶知其今不异于古所云
4、邪反问中昭示着担心,委婉地提醒。为我吊望诸君之墓，而观于其市。用心良苦，本意是想让董生从中受到启发。为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”用意深刻，正是作者向董生致意,同时也希望寄语燕赵才智之士同为朝廷效力,巩固国家统一。(学生分小组讨论。师在鼓励性、肯定性的原则下,让学生自由发挥,畅所欲言。)师生共同小结。(师引导,生作答。）明确:作者写这篇文章作为临别赠言，先是表示同情、慰藉，勉励董生有所遇合，而主旨所在,却是用委婉方式，规劝他为朝廷效力，建功立业。正如前人所言:“送之，所以留之。”4、研读本文写法。(学生自由讨论,教师指导并提问。)明确:本文文字简洁而寓意深刻，措辞曲折，含蓄有致，正所
5、谓“深微屈曲”。四、比读与马说比较写法上的异同。（学生分组讨论，教师巡回指导并提问、作结。)明确：同:都是含蓄深刻，都是开篇定下基调，分三层陈述，多有转折。异：马说托物寄意,用“千里马”比喻贤能人才,抒发了对统治者不能识别人才的愤懑;送董邵南游河北序的特点是名送实劝，反话正说，既规劝董生归顺朝廷，又尊重、爱惜人才，表达了复杂的感情。五、作业请以给的一封信为题,写一篇文章。要求:1、横线处可填爸爸、妈妈、老师等称呼。2、在写作中,要注意语气的表达。通过合适、得体的语气的运用，以向对方表达出你写这封信的目的。3、字数不少于600字。送董邵南序译文燕赵古称多慷慨悲歌之士。董生举进士，屡不得志于有司,
6、怀抱利器,郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉!夫以子之不遇时,苟慕义强仁者,皆爱惜焉。矧燕、赵之士，出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云耶聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!吾因子有所感矣。为我吊望诸君墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎为我谢曰:明天子在上，可以出而仕矣!注:董邵南,韩愈的朋友,因屡考进士未中，拟去河北托身藩镇幕府。韩愈一贯反对藩镇割据,故作此序赠之，既同情他仕途的不遇，又劝他不要去为割据的藩镇作不义之事。有司：这里指主持进士考试的礼部官。读“qng”，勉力。读“shn”，况且。望诸君：即乐毅,战国时燕国名将，辅佐燕昭王击破齐国，成就霸业，后被诬陷,离燕归赵
7、,被赵王封于观津,号为望诸君屠狗者，指高渐离一类风尘豪侠，这里喻不得志的豪士送董邵南序同步练习学习目标：1、背诵课文,识记文中重要词语。2、体会作者的思想感情，领会文章的寓意。3、感受文章语气的委婉美。一、积累整合1、给下列加点字注音。燕赵()强仁()矧()吾恶知()郁郁（)苟()感慨()2、解释下列加横线的词。(1)、郁郁适兹土(2)、董生举进士（3）、矧燕赵之土出于其性者哉（4)、为我谢曰3、翻译下列句子。)燕赵古称多感慨悲歌之士。_。2)苟慕义强，仁者皆爱惜焉，失引燕赵之士出于其性者哉_。3）然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今石异于古所云邪_。二、思考与探究1、“燕赵古称多感慨悲歌之士”在文中的作用是什么_。2、董生想去燕赵谋职的原因是什么_3、文中提到了哪几个“燕赵之士”他们共同特点是什么选修语文教案1
