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1、幸福是什么教学设计（四） 教材版本：人教版实验教材四年级上册课题：10* 幸福是什么教学目标1、知识目标：了解童话的特点;能理清故事的脉络;读懂故事的内容，理解幸福的含义;能和同学合作表演课文内容。2、过程与办法目标：搜集处理信息，丰盛学习资源，丰厚感悟的能力;提高合作探究能力。3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学重点：了解故事内容。教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。教具准备：录音机;磁带?幸福拍手歌教学时间：1课时教学进程一、创设情境，谈话导入1、配乐齐唱?幸福拍手歌2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的高兴和幸福，多么美好的感觉
2、呀!父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗(指名答复)理答导入：计划一：(学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识)哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它确实存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林彼林的童话?幸福是什么，相信你们能给出自己的答复。计划二：(学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识)真棒，你们都是感觉敏锐的孩子!正像你们答复中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林彼林的一片童话?幸福是什么，看看作者给出的答案是什么。二、自学探究，读懂故事1.
3、运用自己喜欢的读书办法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。2.交流：你读懂了什么(引导学生充沛交流，可以用文中现成的话来答复，有所理解和体认即可)3、复述童话故事。(2-3名学生，引导学生按表达顺序把故事说完整)三、合作交流，品读体验1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的答复，再读课文，画出相关的句子。2、与文本对话，理解“幸福是什么读三位青年的对话，理解他们对幸福的认识。理答要点：十年后，三个小牧童都长成了健壮的青年。往东的、往西的、留在村子里的，他们都找到了属于自己的幸福;做医生的、当工人的、做农民的，不同的职业、不同的经历，对幸福的感受却是相同的，用故事里一位人物的话来
4、说，那就是(智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)“义务怎么解释你是怎样理解这句话的(引导学生根据故事内容、具体句子，正确理解“智慧的女儿所说的这句话)理答过渡：是的，正如大家所谈的那样要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，把自己应该做的事情做好，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。三位青年从事的都是一些普通的工作，如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样，他们并没有拥有巨额的财富、显赫的业绩，但平凡的劳动却为他人带来好处，他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说：“幸福是一种感觉。也有人说：“幸福是一种对既得所持有的满足感。请带领一种满足感、愉
5、悦感来读三位青年的对话，说说你新又体味到了什么。理答要点：满足自己所拥有的。幸福不在于虚无缥缈的梦想中。心有所满足，才能感觉到幸福。三位牧童起初对“幸福这个概念一无所知，所以他们问“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么呢当接受“智慧女儿的启迪引导，他们分手前是怎么说的从这些话中，你能体会到什么理答要点：幸福无处不在。三位青年十年的经历告诉我们：往东往西，下南上北，甚至就留在本村，都能寻找到幸福，幸福无处不在。幸福在外面的世界、在周围、在内心。只有心中充斥了对幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。3、与作者对话，深入理解“幸福是什么在三位牧童寻找幸福的旅途上，有一个人物起了相当重要的作
6、用，她是谁作者在故事中安顿这样一个人物，用意何在理答要点：对幸福的寻找需要来自外界的帮忙和支持，青少年更需要别人的指导，我们的父母、师长甚至同学朋友，充当的就是文中“智慧的女儿这样一个角色。有了他们的帮忙、支持、指导，我们才能少走弯路，尽快地寻找到幸福的真谛。所以，我们要多听听他们的倡议和意见。另外，“智慧的女儿只是故事中的一个角色，是个虚构的童话人物，是一个精灵、一个神，生活中并不存在，但是，智慧确实存在于我们的头脑之中，它真的能帮我们尽快找到幸福。所以，我们在日常的生活学习当中，千万别忘了使用我们的头脑和智慧。智慧能发明看得见的财富，也能发明看不见却能感觉到的幸福。4、与生活对话，全面理解
7、“幸福是什么除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福分组讨论，全班交流。理答要点：幸福无处不在。但它又不能独自作为一件具体的事物而存在，所以我们无法看见，也无法触摸，但它的确实确存在于我们周围，只有用心感受生活、感受生命的人才能到觉察到它的存在。三位青年为什么能寻找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女儿的引导，这是外因;二是他们因不知幸福为何物而对幸福充斥了渴望，这是他们能寻找到幸福的内因，也是最为重要的因素。5、与心灵对话，让“幸福走进每个人的内心。谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。提示：“我认为幸福就是。6、与文体对话，认识童话的特点与?巨人的花园一样，这个
8、故事也是一篇童话。再读全文，讨论：童话有什么特点理答要点：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚梦想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。梦想是童话的根本特征，也是童话反映生活的特殊艺术伎俩。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物，是并非真有的假想形象;所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种梦想，都植根于现实，是生活的一种折射。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的梦想气氛，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。四、拓展延伸，布置实践作业1、课外阅读毕淑敏的?提醒幸福2、以小组为单位排练课本剧，待课外活动时间汇报演出。.
