《PEP版五(下)Unit5_Look_at_the_monkeys第一课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP版五(下)Unit5_Look_at_the_monkeys第一课时教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP版五（下）Unit5 Look at the monkeys第一课时教案教学内容：Unit5 Part A Lets learn 、Lets play教学目标：1 、知识目标：1）能够听、说、认、读本课时的句子：Look at the tiger! Its jumping! The rabbit is running.2)能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying、jumping、walking、running、swimming。2、能力目标：能在情景中使用对话中的句子，并能灵活、恰当的替换句中的单词。3、情感目标：1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯。2）激发学生学习英语
2、的兴趣，是学生树立学习英语的自信心。3）培养学生的合作交流能力。教学重点：掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。教学难点：1、fly、walk、jump、run、swim的末尾字母与ing连读的发音。2、running和swimming的拼写。课前准备：教学过程中所需要的录音（Lets do、Lets learn）、课件、五张动物图片。学情分析：五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法教学过程：Step1: Warming
3、up /Revision1、Lets do教师出示三年级上册第四单元B部分Lets do的课件，同时播放Lets do的录音，让学生边说边做相应的动作。2、听指令做动作1）教师出示fly、walk、jump三个词的课件，然后指相应的单词发出指令，如：Fly like a bird. Walk like an elephant. Jump like a rabbit.学生根据教师发的指令做相应的动作。2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?引导学生回答：Im (flying) (like a bird).。教师在课件上呈现新词：flying。同样方法呈现w
4、alking、jumping。Step2: Presentation1、情景创设教师说：Do you like animals? Now lets go to the zoo.教师出示Lets learn部分的课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生观察后回答。教师问：What are the animals doing?2、学一学1）教师出示小鸟课件，问：Look at the bird! What is it doing? 引导学生回答：Its flying. The bird is flying. 然后教师在黑板上贴一张小鸟图片，
5、板书：flying。再指导学生拼读单词flying和练习说句子。2）教师分别出示大象和小兔子的课件，让学生模仿黑板上的句子说出：Look at the elephant! Its walking. The elephant is walking. /Look at the rabbit! Its jumping. The rabbit is jumping. 用同样的方法教学walking和jumping。3）教师出示课件并提问：Why the rabbit is jumping? What animal is after the rabbit? 让学生观察课件并引导学生回答：A tiger.
6、 教师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：Its running. The tiger is running. 然后教师在黑板上贴一张老虎图片，板书：running。再指导学生拼读单词running和练习说句子。4) 教师出示鱼的课件，问：Look at the fish! What is it doing? 引导学生回答：Its swimming. The fish is swimming. 然后教师在黑板上贴一张鱼的图片，板书：swimming。再指导学生拼读单词swimming和练习说句子。5）教师指着课件中的老虎说：Look at the tiger!
7、 What is it doing? 学生回答：Its running. 教师指着单词running问：How many “n” s are there in this word? 引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。Step3: Practice1、 “找朋友”教师把黑板上的五张动物图片取下来。请学生根据对前面课文的学习，把各种动物和其对应的动词进行配对。如：一名学生把小鸟的图片贴在flying的前面，这就配对成功了。配对成功的学生可以带领其他学生读句子，如：Look at the bird! Its flying. The bird is flying.如
8、配对错了，则不能带读，就换另一名学生来继续 “找朋友”。2、唱歌谣课件出示chant内容。因为是自编歌谣，所以教师可以先示范一遍，再教学生唱。3、Lets play教师请以名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：Its a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Lets learn 部分的五种动物外，教师可以鼓励学生表演其他的动物和相关动作。Step4: Consolidation1、看图说话，连线出示课件，让学生观察后，同桌之间互相用What is it doing? Th
9、eis来进行问答，并补充完整各动词的ing形式。同桌之间先练习，再集体反馈。2、小结本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：The is，还学习了五个动词的ing形式：flying、jumping、walking、running、swimming。注意running和swimming的拼写。Step5: Homework1、背诵并抄写本课的四会单词。2、用flying、jumping、walking、running和swimming说一说你身边动物的活动。如：The pig is walking. The duck is swimming.等。板书设计： Unit 5 Look at the monkeysLook at the_! Its _. The _ is _. 小鸟（图片） flying 大象（图片） walking 兔子（图片） jumping 老虎（图片） running 鱼 （图片） swimming
