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1、信息技术在课堂教学中的有效应用课题实施方案一、课题提出的背景：新一轮基础教育课程改革，突出强调要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。 在课堂教学中应用信息技术不仅仅是一种手段，而是一种学习方式的根本变革； 信息技术不再仅仅作为辅助教或学的工具，而是利用信息技术所提供的自主线索、 多重交互、 合作学习、 资源共享等学习环境，把学习的主动性、 积极性充分调动起来， 使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。当前，在中小学各学科教学实践中，广大教师已经进行了信息技术应用于学科教学的尝试， 信息技术在教学中的应用，促进了各学科课程改革的深化，给教学带来了诸多好处，信息
2、技术的开发与应用已成为教师的重要职责，但在教学实施过程中还存在不少问题：1、教学设计中具体怎样利用信息技术优化教学过程，也就是怎样在信息技术条件下，改变传统的教学模式，设计出在新课程背景下的教学方案。2、怎样避免应用信息技术可能带来的消极影响。3、怎样组建教学资源库，使教师从繁重的搜集素材、整理素材、甚至制作教学课件的劳动中解脱出来，有更多时间和精力投入到课程改革实践中。4、研究怎样解决硬件设备和软件资源匮乏的问题。目前，我校已开通了校园网，建起了计算机教室、多媒体教室、现代远程教育资源教室和光盘播放室， 同时计划建立教师电子备课室。 随着计算机的普及和多次培训，教师的计算机操作能力及基本知识
3、也得到大幅度的提高，为我们所进行“信息技术在课堂教学的有效应用的研究”奠定了坚实基础。我们的教师在先进的教育理念指导下，能充分发挥多媒体网络教学的优势，在学科教学中有效地应用信息技术， 变革和建构多媒体学科课堂教学结构， 使教师通过自身的课堂教学研究，讨论和相互观摩评议，增强教师的教育科研意识和动机，掌握研究方法，促使教师由“教书型 ” 向 “研究型 ” 转变。二、研究目标：1、更新学科教师教育教学理念，树立信息技术整合于课程的教育信息技术观，提高教师的信息素养。2、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，指导教师在学科教学中运用信息技术，改变教（学）方式，探索适合本学科特点的教学模式。3、指导
4、教师搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用校园网，达到资源共享；学科教师具有自己能够制作简单课件的能力。4、改善学校的硬件环境，创设出适合信息化的教（学）环境，尝试在网络环境下信息技术与学科的整合。5、培养学生的学科综合素养和实践能力，促进学生自主、全面的发展。6、调整学校的教学管理机制，创设出适应于课改背景下的信息技术应用于教学的管理模式。三、研究内容：根据研究目标，确定研究内容如下：1、开展适合本学科特点的教学模式的研究。组织教师尝试运用信息技术，改变教（学）方式，创设出适合信息化的教（学）环境，尝试在网络环境下信息技术与学科的整合。2、对教学资源库建设的研究。对参与本项目研
5、究的技术人员和学科教师分别进行技术培训，指导技术人员搜集教育教学素材，开发教学软件，利用校园网，达到资源共享；使学科教师具有自己能够制作简单课件的能力。3、对培养学生的学科综合素养和实践能力的研究，在运用信息技术整合教学过程中，强调师生双主体地位，充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展。4、对学校的教学管理机制的研究。 在行政部门的协调下， 改善学校的硬件环境，加大教育教学软件配备的力度， 创设出适应于课改背景下的信息技术应用于教学的管理模式。5、对信息技术可能产生的消极影响及避免措施论证研究。为了全面提高课堂教学效率，本课题重点研究如何将信息技术在课堂教学有效应用，以建构主义理论为指导，构建符合本校实际的课堂教学模式与评价方案。具体内容包括：信息技术在语文、数学、英语、科学、品德和社会（生活）、艺术等学科课堂教学中的有效应用。四、研究过程、方法与原则：（一）、研究过程本课题研究时间从 2009 年 1 月开始到 2011 年 6 月结束，周期为两年半。 阶段工作计划大体如下：1、准备阶段（2009 年 1 月 2009 年 8月）
