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1、浙江农村小学德育骨干校长培训培训心得汇编之一 【培训感悟】 坚 持 就 是 胜 利慈溪市附海镇中心小学 毛军明周四对余姚市东风小学一天的参观给我留下了深刻的印象。无论是该校111年历史，还是学校特色、德育工作，都使我们真切的感受到：一切贵在坚持。一、悠久历史，名人辈出余姚市东风小学教育集团始创于1898年，首名达善学堂。她是文献名邦余姚近代第一所新式学堂，与北大、浙大同龄。今年是建校111周年。111年的艰难历程，111年的沉沉积淀，111年的努力拼搏，一代又一代东风人创造了东风的熠熠辉煌，培养了明史专家黄云眉、当代儒宗蒋梦麟、著名作家楼适夷、一名画家陈之佛及众多专家学者，政府公仆、劳动模范为
2、国育才，成绩卓著。二、环保教育，打出品牌该校历经三任校长，凭着深邃的前瞻能力和对社会的强烈责任感，十八年坚持不动摇，创建和培育了节能与环保教育特色，四易教材，建立了一套完整的节能与环保课程体系，为开展节能环保教育提供了教学依据。绿色的教育、绿色的情怀。十几年来，从空易拉罐中淘出30余万元助学款。学校先后荣获联合国教科文组织中国可持续发展教育（ESD）项目示范学校，全国教育系统先进集体、全国绿色学校、全国书法教育先进学校、全国科技教育示范点、全国三八红旗集体、全国红旗大队、浙江省示范小学、宁波市文明单位、宁波市教科研先进学校等100多项市级以上荣誉称号。三、德育工作，不断创新随着新课程改革的不断
3、深入，教育理念的不断更新， 该校发现，沿袭多年的“三好学生”评比制度，日益暴露其在发展学生个性，激励每一个学生成长过程中的不足。于是从2004学年第二学期起，尝试取消 “三好学生”评比，尝试“闪亮星”评比的改革。“闪亮星”是指在某一方面或某几方面具有发展特质的学生。可以说“闪亮星”的评比，旨在给每个学生的不同发展领域给于一种肯定、一种期望、一种激励与导向。“闪亮星”的评比每学期举行一次，期末在素质报告单的奖惩栏目上填上学生所获的“闪亮星”奖项称号，并发给相应的奖状。 学生的道德行为不是一朝一夕养成的，一个学校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一个有生命力的，能够受到孩子喜欢、家长接受，社会认可、
4、同行推广的特色，是需要不断的坚持和努力，不断地修正和完善的。细 节 铸 成 境 界 慈溪市崇寿镇东二小学 陈建尔我听完沈斌校长的真诚 实在 透明的报告，思绪万千。我觉得沈斌校长能把一个没学生读的学校办成当地很有名气的学校，实属不易。我能感受到他的用心，我能感受到他是在活好自己，体现自己的人生价值。 人可能一辈子都在追求一种境界，一种超越自我的更高境界，一种大处的壮阔与雄伟，所谓欲穷千里目，更上一层楼。可这境界却永远没有尽头，一山更比一山高。我们可以从小事着手，从力及所从事的事情着手。我们成不了张朝阳，成不了此尔盖茨。但我们可以活好自己。大处有壮阔，细节也很美。 所谓功到自然成、水到渠成，都是同
5、一个道理。社会生活水平越来越高，生活条件越来越好，但同时对应的却是大家都不愿意看到的过于浮躁和追求功利。我们学校作为一个育人的场所，我们教师得有一份平常心，心平气和地教好书，平心静气地做好手头的工作。 活好自己，不单单是指物质层面上的，如今教师生活水平虽然不能达到小康，但至少保证了衣食无忧，也保证了可以一门心思地去从事、做好自己的本职工作。活好自己，更多的是指自己的精神追求，是让自己的精神世界充实。马斯洛需要层次理论中认为人有五个层次的需求，分别是：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现的需求。我想活好自己，应该是在强化后面几个层次的需求了吧。 活好自己，我想更重要、更深刻的应
6、该是对自己的负责，对自己的尊重，对自己的关爱。生命只有一次，永远不能重来，人生没有回头路，我们只有过好每一天，过好今天，想好明天，展望未来，才有可能活好自己，活出无需精彩但绝对实在、无悔的人生。管 理 就 是 凝 聚奉化江口中心小学 周宏达我们第一小组在竺老师带领下，到江北实验小学进行了为期一周的实践考察活动。听取了学校基本情况介绍；聆听了三个专题讲座；观摩了语文、数学、科学三节课、主题班会课，并参与了教学评课活动。从朱校长的介绍中，我们进一步把握了管理的真谛。作为校长要放下架子，主动接近关心老师，平等自然地与他们相处。要尊重不同性格的教师，要善于寻找教师身上的闪光点，多看到他们的长处。对于那
7、些积极进取、富于自信又似乎自傲的教师，校长应表现出应有的宽容，而且应给予爱护，因为自信心是创造性劳动的重要条件和源泉之一。校长要有意识地以这种态度，影响和帮助教师之间建立起良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境 。 学校行政领导要经常与教师交流，了解教师在工作中遇到的实际困难，并及时帮助他们解决这些困难。积极鼓励教师参加学校的集体活动，以达到教师与教师之间相互沟通，相互合作，增进友谊，增强凝聚力。为此，学校要有计划地开展一些教师集体活动很有必要，诸如举行教工乒乓、跳绳等比赛活动，为教师提供了相互交流的平台。要鼓励教师参与学校的重大决策，这样既可以发挥他们的聪明才智，满足他们的需要，更可以
8、增强他们对决策的认同感，激发他们的积极性和创造性。校长应对他们所做出的贡献给予适当的奖励，引导他们与自己合作，共同分担领导工作和责任，一起来制定并实现目标。当然，学校领导应及时满足教师在提升、晋级、评优、深造和个人生活等方面的正当需求，以解除他们的后顾之忧，激发他们的工作动力。面对重视教师专业成长和追求教师幸福感的今天，江北实验小学的各项举措能给大家很好的启发和借鉴。学 习 为 了 行 动余姚市肖东第二小学柴建庆自2000年走上完小校长岗位，参与学校管理，至今已经有十个年头。在这十年里，自己不断加强反思与学习，希望能够提升自己的教育教学理念，更好地为学校广大的师生服务，提升全体师生的幸福指数。
9、这次深入到镇海区骆驼小学，是一个非常难得的机会，对这所百年名校的管理理念有了全面接触。该校学校行政和教师在学校中分工明确，各司其职；学校在制度管理上制度健全，执行到位；学校研修一体，有很多会钻研懂教育的好老师；学校有很多创新的理念和行之有效的手段。学校的德育工作，有很多值得我们学校学习的地方。骆小注重校园文化建设，积极探索班主任队伍建设，能够规划班主任发展。在规划班主任发展过程中，创新手段，开展青年班主任德育沙龙，实施班队课打磨活动。学校德育说到底就是为了营造一个教育环境，为了营造一个“场”。骆驼中心学校通过美丽的校园环境建设、通过丰富多彩的活动，特别是通过类似学校电视台节目-大眼睛-搜、搜、
10、搜，关注细节，努力为学校德育教育营造一个“场”。通过第一周的实践学习，完善了我对学校德育管理的理念，在很多地方拓宽了我对学校德育管理的想法。骆小细致化的管理方案在带给我震撼的同时，也让我清楚地认识到，我千万不能看看心动，想想激动，回到单位之后，我须付之于行动。 体 验 中 求 感 悟象山县丹城三小 赖伟良4月7日上午，我听了雅戈尔小学郑晗彬老师执教的品德与生活我长大了一课。郑老师良好的个人素质和执教风格，给我留下了深刻的印象。儿童的品德溶于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和发展具有极其重要的特殊价值。郑老师紧紧把握住品德与生活学科的教育理念，科学合理地对教材进行了处理
11、使学生在生动活泼的课堂教学氛围中，主动、积极地参与课堂学习活动，体验生活情景，感悟道德真谛，养成良好习惯。一、营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。课一开始，郑老师设计的是“猜猜我是”猜照片活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的乐趣。紧接着，又通过穿小时侯的衣服，玩小时侯的生活药用品，让学生在愉悦的环境中感受自身的成长，引发长大的思考。又如，教师在安排学生削梨、吃梨时，通过播放音乐，语言等形式，营造一个轻松愉快的学习环境，让学生体验生活，感悟道德真谛。二、通过多种形式，让学生在体验中感悟。课堂教学中，郑老师精心设计了“猜猜我是谁”游戏活动、玩玩小
12、时侯的生活用品、展示学生才艺、削梨吃梨活动、回忆生活往事等环节，引导学生感受生活的丰富多彩，体验成长的乐趣，感受成长地快乐，激发学生对父母的爱，让学生放飞自己的愿望，并为自己愿望地实现而努力。这些环节都体现了教师帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，让学生掌握一些基本的自理劳动技能和家务劳动技能，逐步培养学生独立的能力。三、关注教学细节，提高课堂教学实效。细节成就完美，细节决定成败，一堂成功的课堂教学，必须关注细节。在学生玩小时侯的生活用品后，教师安排了一个整理物品的环节，意在培养学生良好的生活习惯。在学生削梨、吃梨后，教师拿起一个学生的废物袋，表扬这个学生具有良
13、好的个人卫生习惯和环保意识，寥寥数语，润物细无声，德育无痕迹。 享 受 校 园 生 活余姚市低塘小学 金尧江本周，我们第三组到镇海区蛟川中心学校考察学习。说起蛟川中心学校，我并不陌生。2009年12月25日，宁波市书香校园建设与实践工作会议在该校召开，我作为“宁波市中小学示范图书馆”学校代表，有幸参加了此次会议。这一次，让我再一次置身在蛟川中心学校校园，感受“办适合孩子成长和发展的现代化特色学校”的细节与魅力。感受之一：人性化设施和布置令郎满目，滿足学生发展需要。宣传窗和教室背面黑板采用软木黑板；不同功能区域选购式样不一的桌子和椅子；若干大的教室分成大间与小间组合，大间供学生学习，小间贮存卫生
14、工具等；每层走廊里设有诚信书柜；六大校园建设工程，这一切人性化的设施和布置，无不让我感受到学校在办学过程中，真正考虑到了学生成长和发展到底需要什么。感受之二：众多的小蛟龙”综合性小学生社团，让我们洞察素质教育的真谛。蛟川中心学校以“办适合学生成长和发展的现代化特色学校”为办学理念，成立了具有学校特色的“小蛟龙”学生社团，“小蛟龙”学生社团有班级社团37个，学生会社团7个，校级社团25个。每个社团拥有自己的章程、管理制度、社务委员会，有一定特长和兴趣爱好的学生可以自由选择参加社团，活动过程以学生自主管理为主。感受之三：工作着快乐着，感受“享受工作，享受生活”的幸福。蛟川中心学校占地75亩，建筑面积2万平方米，设计规模48个教学班，现有37个教学班，近1600名学生，教职工99人，投资近6000万无，于2002年2月投入使用。庞大的规模，巨大的投资，一流的设备设施，学生有四分之三的学生是外来务工人员的孩子。走在蛟川中心学校校园每一个角落，让我们感受幸福和温暖：碰到的学生总会向你打招呼，说老师好；路过的学生总会向你展示灿烂的笑容；碰面的老师总会微笑着向你点点头。我想，蛟川中心学校的师生是幸运的、是幸福的，让走在蛟川中心学校校园的我们也备感幸福。
