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1、高一年级德育工作参考计划 （2) 一、工作根据0X年全市高中工作要点、县教育局202年工作要点、县教育局党委202X年工作要点、临泽县中小学师生呼唤诚信、共铸诚信教育活动施行意见、202年全县学校思想政治工作考核通报、X年高中(职中）素养教育目的责任书考核扣分记实、临泽一中德育纲要、临泽一中202年工作要点以及高一年级老师队伍的现状与高一年级学生实际思想表现和德育水准。二、工作对象高一年级学生的特点 高一年级学生刚升入高中,对高中学生生活有新鲜感，充满着对新的学习生活的渴望,充满着梦想,有着迎接的高中生活的思想预备。但从实际情况来看,理性认识的成份逐步代替和超过感性认识，抽象思想才能有所提高,
2、他们的思想方法日趋成熟，但他们的思想、行为仍存在天真幼稚的痕迹,区分是非的才能还不强,个性特点还不稳定,可塑性仍然非常强。 三、工作的根本原则 、方向性与现实性相结合和原则。市高中工作会议明确指出：“我市高中阶段教育普遍存在重智育、轻德育、重教书、轻育人的征询题，个别学校学生违纪率呈上升趋势，甚至还出现了一些违法犯罪的事件。特别是有些老师精神空虚、道德滑坡一是要正确把握德育工作的方向性。全面施行三观教育(马克思主义的世界观、人生观、价值观);二是要坚持表达德育工作的根底性，从实际出发抓好道德教育；三是坚持注重德育工作的实效性,让学生知法守纪。”、热爱、尊重和严格要求相结合的原则。在德育过程中,
3、要把对学生的严格要求与学生个人的尊重、信任和保护结合起来,使每一位老师的要求易于转化为学生的自觉行为。高一新生的特点之一确实是充满对新的学习生活的渴望,充满梦想与自信，但他们的思想行为仍存在天真幼稚的痕道。区分是非的才能不强，个性特点还不稳定,易呼唤。 3、正面教育与积极引导相结合的原则。在德育过程中，既要用事实和道理正面疏导,启发自觉，调动内在的积极性,又要带强迫性的纪律约束,催促学生严格执行。高一学生易染坏习气，老师要尽可能地化消极要素为积极要素，引导他们不断前进。实现学年稳固率95%的目的，高一学生的转化工作是关键。 四、工作的主要内容 1、党员双培、双带、双管、双评工作的标准与落实。
4、、老师德育工作目的与考核。 、学生稳固率、思品合格率、违纪率的督查与考核。 4、班级德育工作的目的与考核。5、签定班级,防止学生损害与平安教育目的责任书 6、“呼唤诚信、共铸诚信”的教育活动。7、观摩班会教育主题：（1）尖子班演讲主题：竞争超越、共同提高;（2)重点班讨论主题：如何对待父母的要求孝心与品行;(3）一般班讨论主题:做学习的主人“我要学”与“要我学”。 8、平安知识自测与竞赛。9、校园艺术节文艺汇演、排球竞赛(评选校园星光奖获得者）。10、心理健康教育征询活动的安排与施行。 11、“文明班”、“文明宿舍”创立活动。1、征询题学生导师制的标准与施行。 1、学生干部的培训与优秀生的培养
5、与推荐(党课培训学习）。4、明确和界定违纪学生的处理程序。5、学生期终定性评价（评语）与定量考核（德育学分）。五、工作实现的主要方法与施行载体。(一)在施教中常用到的方法1、说服教育法讲解与报告、谈话、讨论、访征询、调查。2、情感熏陶法以情动情、创设环境、艺术活动熏陶。 、典范示范法本身作为教育者的示范、优秀学生示范、优秀事迹示范。 、日常行为实践法正常的学习与实践、组织学生德育学分达标争优、劳动煅炼。 5、自我教育法引导学生加强本身涵养、组织学生参加各类活动进展自我煅炼，激发学生的愿望，鼓励自制才能,培养自控自管才能,擅长把个体的自我教育与集体的自我教育结合起来。 (二)、工作施行的载体与方
6、式 1、按照学校党组织划分的目的责任区，以党员老师为骨干，将年级德育工作落实到人，把年轻党员培养成德育工作主教学工作的骨干，每个党员老师擅长把所带班级作为施行德育工作的实验田,开辟创新，领先由单纯教书治理人转变到提高教育水平而转变人的轨道上来。2、每位课任老师都要挂靠一个班级作为开展德育工作的阵地,与年级组签定德育工作目的责任书，考核结果纳入年终“老师思想政治考核”中。 3、年级组与政教处签定“学生三率”考核责任书。 4、抓班风、促校风。各教学班与班主任签定防止学生人身损害与平安教育目的责任书、班级德育工作目的责任书 5、在艺术节期间高一年级承担全校文艺汇演的任务,五月前在学校汇演评比,优秀节目在老师节期间面向社会演出。 、年级组要充分注重和培养学生会干部和班委会干部的工作,在创立文明室舍的活动、第二课堂活动以及课间文明休息督查等活动中指导学生会干部工作，加强学生自制，自管的才能。7、利用家长学校教育这一渠道,及时组织征询题学生家长返校,与老师共同研究征询题，讨论处理征询题的有效途径。 六、克服和纠正的几种错误倾向 1、认为德育工作是政教处和班主任的事情。 2、认为德育工作是软任务，可做可不做。 、只要教好书确实是名牌老师。 4、德育目的责任书是一纸空文。
