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1、只有一个地球教学设计一、 谈话导入1、 导语：季羡林老先生的怀念母亲抒发了作者对两位母亲的崇高敬意和同样真挚的爱慕。一位是他的生身母亲，一位是祖国母亲。今天这节课，我们也共同来了解一位母亲的经历，来倾听她的心声。猜猜她是谁？2、 教师板书课题，学生在心里轻轻地念：只有一个地球3、 出示地球的图片 介绍：这是有幸飞上太空的宇航员在天际遨游时拍摄到的，你有什么感受？生：美丽 可爱 壮观4、 让我们一起走进课文。二、 初读课文，整体感知。1、 指四名同学朗读课文，其他同学思考：课文写了关于地球的那几个方面的内容？2、 汇报交流美丽 渺小自然资源有限人类别无去处精心保护地球3、 学生依据大屏出示的内容
2、，在小组内串联一下课文的主要内容。4、 指名说说主要内容。5、 总结：课文的主要内容是由各个部分的内容串联起来的。三、 我们的地球母亲还有着重的性格呢。你能用书中的语言来描绘吗？1、 出示“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”2、 生读一读 板书 ：可爱 易碎3、 过度：就让我们从这两个方面走近她。四、 细读品味 体会说明方法1、 文中哪些语句描写了地球母亲的可爱，画一画，又是怎样说明的，标一标。2、 汇报交流 指名读 学生评议：哪里读出了美丽？（蓝色纱衣、人类的母亲、生命的摇篮） 谁能比他读得更美？ 师：作者是怎样说明的呢？ 生：采用打比方的方法，把地球比作人类的母亲，比作生命的摇篮。
3、让我们感到地球母亲的亲切、可爱。让我们觉得和她的关系密不可分。 地球的渺小，在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟。作者采用了列数字的说明方法，准确地说明了地球的大小。 地球是无私的，它慷慨的为人类提供自然资源。3、 过度：我们的地球母亲不但外表美丽，而且心灵美。让我们一起读出它的可爱。教师引读,生接读: 它是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的蓝色的“纱衣”。 这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 它是渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 它是无私的，它向人类慷慨地提供自然资源。4、 这样美丽、无私的地球怎么会破碎呢？这到底是谁的过错呢？默读三四
4、自然段，写出自己的感受，在书上作批注。5、 汇报交流6、 到底是人类的那些行为让我们的地球母亲伤心落泪呢？7、 出示“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。” 齐读这个句子，说说这个句子的意思。 句中哪个词最能表达这个意思？去掉它读一读。“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。” 总结：说明文的用词非常严谨。 齐读书中的句子。8、 读到这里，你仿佛看到了什么？生：地球母亲的蓝色纱衣已变成了枯黄色。空气被严重污染，天空一片黯淡。小河不再清澈，鱼儿喘着粗气。9、 读读你课下搜集到的资料。10
5、、出示“每天地球上共有12亿到15亿千克垃圾产生 每天地球上有75个物种生物灭绝 每天地球上的生物正以每日减少160种的速度在不停地消失 每天地球上有288000平方米森林被毁掉 每天地球上由于空气污染、室内环境污染引起呼吸道疾病、慢性肺病、气管炎、支气管炎和肺癌等引起的死亡人数平均为304人，超额急诊数达430万人次,直接和间接经济损失高达107亿美元 每天亚马逊热带雨林有8万公顷热带雨林被消灭，这意味着维持各种生物生存的氧气将减少13。热带雨林的消亡使每天至少消失一种物种”11、再读“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”你是否对我们的地球母亲有了更深刻的了解？12、一旦地球破碎了，我们有没有别的办法？生：没有。你为什么那么肯定？13、出示“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”指名读这个句子，说说科学家的证明。40万亿千米的距离有多远？“至少”又说明什么？14、大声读出你的心声：配乐读最后以自然段。五、升华情感1、此时此刻你的心情怎样？2、请你把想要说的话写在你的爱心里，让我们共同为我们的地球母亲祈祷吧！3、学生书写4、学生表达，在悠扬的乐曲声中把自己的爱心表达。六、作业：写一份保护地球的建议书。向社会急切呼吁：我们要保护地球、关爱地球。七、板书设计：13、只有一个地球可爱 易碎美丽 不加节制无私 随意 滥用 保护地球
