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1、手捧空花盆的孩子教学设计三(1） 课前准备 1.生字、词语卡片。 2.小实验:种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。 第一课时 激趣导入新课 今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读) 读课题后，你们想知道什么（学生自由提问） 初读课文1老师范读课文,初步了解课文内容。 2.学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听,纠正错误的读音。 3.标出自然段序号。 检查初读情况出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生并、盛是后鼻韵。 2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。 分段练习朗读 1第自然段。a.自由读第自然段。 b老师引读。
2、师问：什么时候谁要干什么他宣布了什么学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人) 学习目标 1.认识盆、位等12个生字，会写分、要等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。 3.通过自读,知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 2第2自然段。a.自由读第2自然段。 b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊) c指名读、分小组读。 3.第、自然段。 .自由练读。b.练习人物的对话,想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。c指名分角色读,小组分角色练读。通读全文1
