《（秋季版）一年级语文下册 课文3 第14课《献给妈妈的诗》教案1 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（秋季版）一年级语文下册 课文3 第14课《献给妈妈的诗》教案1 鄂教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（秋季版）一年级语文下册 课文3 第14课献给妈妈的诗教案1 鄂教版教学目标1、学会“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字，会认“献、诗、准、备、礼、物”7个字，认识3个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重难点学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。教学过程一、创设情境，激趣导入“慈母手中线，游子身上衣谁言寸草心，报得三春晖”这是一首描写母爱的诗。从古至今，母爱就是一个永恒的话题，每个母亲都最爱自己的孩子，在母亲眼里，孩子是心肝宝贝，而在孩子们的眼里，母亲也是最温柔
2、、最勇敢、最强大、最美丽的人。这可不是我说的，而是小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪的观点，想知道是怎么回事吗？让我们一同来学习献给妈妈的诗。二、初步感知，学习生字过渡：小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪在母亲节的时候给妈妈写了一首诗，可上面有很多带有拼音的字，要想读诗，先得把这些字认识清楚。1. 借助拼音自由认读生字。2（课件出示“给”、“母”、“节”、“送”4个字组成的生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。三、学习课文1-5自然段过渡：（出示课件，绿绿的小山，清清的小池塘，茂密的小树林，一群活泼可爱的小动物们由远处跑来，它们商量着母亲节送给妈妈的礼物）瞧，它们
3、最后决定写一首诗！1学习第1自然段。（1）指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？（2）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。（3）你觉得它们会写什么样的诗？（引导学生说出内心的真实感受。）（4）学生自由练读，师生共读、齐读。（评价时充分肯定学生的个人感受。）2学习第2，3自然段。（1）说说画面上的景象。（2）小朋友们说得真好，小动物们的确写好了诗，创设情景，老师问：“小朋友们，你们献给妈妈的诗写好了吗？在学生的回答中相机理解“争先恐后”的意思。（3）（出示课文第2自然段）多有意思，我们来读读这段话吧！同桌互读，指名读（让学生从别人的朗读中感受），四人小组读，上台表演读。14、献给妈妈的诗教学目
4、标1、正确、流利地朗读课文。2、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重难点学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。教学过程一、复习导入：二、学习第4，5自然段。（1）送给妈妈的诗写的是什么呢？学生自由朗读第4，5自然段。（2）（出示课文第4自然段）同桌互读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。（3）读好了在小组里分角色读，指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情地读”、“自豪地说”。（4）读到这里，大家有什么疑问吗？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对待自己的孩子？从中感受到，因为有了
5、妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。（5）是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文的情景。（6）教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷的发出感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！四、写字指导1出示生字卡，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。2你有什么好办法记住这几个字？3老师范写“
6、母”。4指导观察生字在田字格中的位置。5学生练习书写，展示优秀作品。板书设计14 献给妈妈的诗小兔子说：“最勇敢“ 小狮子说：“最温柔“对母亲的一片爱小黑猪说：“最美丽” 小老鼠说：“最强大”让亲情从字里行间透出来课后小记：附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 课文3 第14课献给妈妈的诗教案2 鄂教版教材分析：献给妈妈的诗是鄂教版语文一年级下册一篇课文。课文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美的话。文中的语言贴近孩子，让孩子在反复朗读中能自然地感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。设计理念：一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷
7、纷，情意浓浓。新大纲也强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？教学目标：1、学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、首”8个字。认识“角字头、包字头”。2、正确、流利的朗读课文。3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重点：正确、流利的朗读课文;教学难点：通过读课文感受亲情的伟大。教学过程： （第一课时：学习课文生字、词语，初步感知课文内容，学习课文第一-三自然段） 第二课时一、快乐游戏，快乐复习。1、上节课
8、，我们学习了第14课献给妈妈的诗，那么小动物们的诗都写好了吗？写了些什么呢？让我们一起走进14课，去瞧瞧吧。2、点同学选笑脸，巩固字词。选第一个笑脸，课件出示课文一类生字。点读，小组读。选第二个笑脸，课件出示课文二类生字。点读，男女生接读。选第三个笑脸，课件出示课文词语。点读，齐读。二、走进文本，快乐学习。（一）学习第四自然段。1、出示尝试题：（1）哪些小动物们给妈妈写了诗？（2）他们的诗是怎样的？2、自主学习，合作探究。3、全班交流。（1）点同学回答尝试题。（2）A 点读小兔子的话。说说我们见过的兔子是怎样的？为什么这里说的和我们见过的不一样？（如果同学们不会说，教师通过讲兔妈妈救小兔子的故
9、事来帮助学生理解） 同桌互读，点读，评价再读。B 点读小狮子的话。请同学们讲讲自己看过的狮子王里故事。播放狮子王中的片段，理解小狮子为什么这样夸自己的妈妈。 所以，当狮子妈妈给小狮子喂奶时，小狮子会说-（ ），当狮子妈妈给小狮子洗澡时，小狮子会说-（ ），当狮子妈妈照顾生病的小狮子时，小狮子会说-（ ）。 同桌互读，小组比赛读，评价再读。C 自由读小黑猪和小老鼠的话。说说他们为什么会这样说？师生分角色朗读。（二）学习第五自然段。齐读第五自然段。三、快乐朗读，快乐表演。1、分角色朗读课文，评价朗读。2、戴头饰表演课文内容。3、写爱心卡，抽读，评价。四、快乐写字。1、出示课文生字：包、角。点读。认识偏旁：包字头，角字头。3、教师范写。学生说说写这两个字需要注意些什么？4、学生书空练习，描红写字。教师巡视评价。五、总结。播放妈妈的吻，小结全文。板书设计： 14、献给妈妈的诗小兔子 我的妈妈最勇敢 小狮子 我的妈妈最温柔小黑猪 我的妈妈最美丽 小老鼠 我的妈妈最强大
