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1、用青春书写山区教育的明天记客店镇初级中学教师高青春他，从事山区教育工作二十四年，多年担任初中毕业班语文及地理教学，担任班主任二十一年。他，扎根山区，用青春书写着山区教育的明天，无怨无悔。他就是客店镇初级中学班主任高青春老师。在班级管理上，高老师善于向教育改革家魏书生等教育名家学习，开拓创新，努力提高学生自我管理意识和水平，班级工作开展得有声有色。他关爱班上的每一位学生，尊重学生人格，善于走进学生的心灵，做学生的良师益友。他注重教育学生学会做人，帮助学生树立远大志向，宽容待人，有责任感，积极阳光。他不惧山高路远，每学期每个学生至少家访一次，争取家长的理解与支持。在学校开展的大型活动中，高老师所带
2、班级表现突出，总是名列前茅。其班级工作经验在班级活动中进行思想教育得到上级的充分肯定。高老师多次被学校评为优秀班主任，2005年被授予荆门市 “模范班主任”称号，2007年被评为荆门市先进个人，2013年被评选为湖北省农村义务教育学校骨干教师。因教学有法，管理有方，高老师深受学校领导、学生及家长好评。做一个让学生因我的存在而感到幸福的班主任 “凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”24年来，高老师反复咀嚼着法国教育家卢梭的这句名言，思考着师爱的真谛！一种力量促使他用赤诚解读师爱，用平凡演绎真谛 这就是“爱心铸就和谐
3、，俯身赢取信赖”！ “让人们因我的存在而感到幸福”，高老师很喜欢这句话，同时也把它送给了他的学生：做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人!每带一个班的学生，高老师都会让他们记住这句话，然后细细去品味它的真正含义。而他，也时常问自己：“我能做一个让学生因我的存在而感到幸福的班主任吗?”每个班主任都想将班级工作做好，做出特色来。可是那令人头痛的问题会一个接着一个，让人心烦意乱、泄气、无奈、甚至想到放弃。班主任的工作是劳累的，零碎的，繁琐的。高老师作为班主任的体会是：能让我的学生“因我的存在而感到幸福”，喜欢这个班级，喜欢我这个班主任，自己吃得那点苦受得那点累也就不算什么了。做一个有思想，善思考的
4、班主任高老师班的郑金桥同学，精力充沛，爱在同学们面前表现自己。英语课上讲话、吃东西的有他，午休讲话的有他，晚就寝讲话的有他，串寝室的有他他母亲在生他时因心脏病而去世。这是一个自出生起就缺少母爱的孩子。他父亲说话时口吃的厉害，因此他也是一个十分自卑的孩子。高老师想他的这些行为就是希望引起老师和同学们的注意，以证明自己的存在。于是，高老师经常在课间找他聊天，并常常提醒他：老师和同学们并没有歧视你，我们知道你也需要老师和同学们的肯定和关爱。比如，在选举劳动委员时，陶彦君就推荐了你；温明润在作文中曾说，郑金桥是一个有爱心的人，他个头大，有力气，时常给那些个头小的同学提水，搬东西。当高老师提到这些事情时
5、，他显得很激动！在一次打扫餐厅卫生时，他做得很认真，并且是最后一个离开的。高老师在夕会上表扬了他，并在劳动卫生方面给他奖励1分。他笑了，笑得很开心！自此以后，他的坏习惯改掉了许多！常思考，就会寻找到针对不同学生的教育方法。学生进步了，老就成功了；学生们健康成长着，老师就迎来了最大的快乐。所以，高老师觉得，做一个有思想、会思考的老师真好！时常向学生倾诉，学生们成了他的知己 新课程理念下的师生关系应该是平等的，和谐的。在高老师心目中，学生们都是他的朋友，都是他情感交流的主体。高老师经常将自己的喜怒哀乐向他们倾诉，与他们分享。学生们经常自豪地对家长说：“我们班主任经常和我们谈心，我们和他是朋友！”
6、去年十二月高老师要去参加省作文有效教学研讨活动。离开这些到初中才两个多月的学生们，他放心不下。他想，让学生自觉自愿地遵守自己的承诺，用自己的实际言行来维系师生的情感才是他的最佳方案。班会课上他将他要外出学习的消息告诉了学生们，学生们听了掌声雷动。他温和地问全体同学：你们除了替老师高兴之外还有什么感觉呢？马琳等同学说：“老师，您走了，我们的课谁上呀？”“班上有些同学可能又会”临行前，高老师给同学们出了一个手抄报主题“当老师不在身边的时候”。学习归来他欣赏着学生们的一篇篇佳作，同学们在报中畅谈自己的感想，显露自己的情感，表达自己在老师离家的日子里的内心世界 高老师说，做老师的很容易满足，做农村学校的班主任更容易满足。他不在乎班主任津贴的多少，不在乎职务的高低；但他在乎他的追求能否实现，在乎他的工作家长是否满意、学校领导是否满意，更在乎他的学生们都能幸福快乐地成长。高老师一直在不懈探求：用赤诚驾驭爱生的航船，驶向孩子心灵的深处，开发无限的心灵资源，让成长的天空更广阔，更健康，更和谐！1
