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1、班主任工作随笔 后进生更需耐心、爱我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就 是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐 心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱我们对待后进生不可疏忽大意，我们有责任也有义务教 育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐 的成长，展现自己独特的风采。在我担任高一班主 任的第一学期里，我的班级里 * 和* ，他们两个有 一个共同的特点，不爱做作业，导致他们两个的学 习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好， 课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们 两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、 无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们 进行思想教育，没过
2、几天，* 病又犯了，我很生气， 同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如 果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自 己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间， 我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一 边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天 之后，我发现 * 已经能够自己按时完成作业了，于 是，我及时对 * 进行表扬，没过几天另一个也开始 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很 害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令 我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作 业的质量也很高，批改他们的
3、作业，不忘加上一句 批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴； 有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在， * 的单元自测每次都是考 “优”。我心里有一种说不出 的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明 白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高， 老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他 们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温 暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学 生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法， 从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这 些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好 的作用!对于不爱学习的学生，倾吐不失为一种最好的 方法，我们教师应
4、该积极去听，与学生交谈，从中 了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小 孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误 时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大 加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这 样要求学生的，但有的学生就是犯这样的错误，有 一次，预备铃都响过了， 班里的孙 *还没来， 我焦急 的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在 专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了 朗读，看到他，我的气就不打一处来， 他经常迟到， 我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠 狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，
5、你看，都几点了。 ”我没等他说完，便接 过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口， 再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了， 他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相 后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同 学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师， 这没什么， 谁让我以前老爱迟到呢。 ”反思 一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学 生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会， 也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人 云：人之相交， 贵在交心。所以，教师要放下架子， 利用一切可以利用的时间、 机会听听学生们的心声， 听听他们的想法，注意他们的情感变化，让
6、学生充 分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就 是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐 心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱我们对待后进生不可疏忽大意，我们有责任也有义务教 育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐 的成长，展现自己独特的风采。在我担任高一班主 任的第一学期里，我的班级里 * 和* ，他们两个有 一个共同的特点，不爱做作业，导致他们两个的学 习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好， 课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们 两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、 无可救药的学生。看来是思想问题，我开始
7、对他们 进行思想教育，没过几天，* 病又犯了，我很生气， 同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如 果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自 己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间， 我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一 边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天 之后，我发现 * 已经能够自己按时完成作业了，于 4文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .是，我及时对 * 进行表扬，没过几天另一个也开始 自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很 害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令 我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作
8、业的质量也很高，批改他们的作业，不忘加上一句 批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴； 有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在， * 的单元自测每次都是考 “优”。我心里有一种说不出 的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明 白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高， 老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他 们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温 暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学 生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法， 从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这 些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好 的作用!对于不爱学习的学生，倾吐不失为一
9、种最好的 方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中 了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小 孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误 时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这 样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这 样要求学生的，但有的学生就是犯这样的错误，有 一次，预备铃都响过了， 班里的孙 *还没来， 我焦急 的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在 专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了 朗读，看到他，我的气就不打一处来， 他经常迟到， 我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠 狠地瞪了他一眼，“老师，我
10、在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。 ”我没等他说完，便接 过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口， 再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了， 他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相 后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同 学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师， 这没什么， 谁让我以前老爱迟到呢。 ”反思 一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学 生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会， 也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人 云：人之相交， 贵在交心。所以，教师要放下架子， 利用一切可以利用的时间、 机会听听学生们的心声， 听听他们的想
11、法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师 的关爱.我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就 是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐 心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱我们对待后进生不可疏忽大意，我们有责任也有义务教 育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐 的成长，展现自己独特的风采。在我担任高一班主 任的第一学期里，我的班级里 * 和* ，他们两个有 一个共同的特点，不爱做作业，导致他们两个的学 习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好， 课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们 两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、 无可救药的学
12、生。看来是思想问题，我开始对他们 进行思想教育，没过几天，* 病又犯了，我很生气， 同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如 果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自 己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间， 我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一 边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天 7文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .之后，我发现 * 已经能够自己按时完成作业了，于 是，我及时对 * 进行表扬，没过几天另一个也开始 自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很 害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令 我很兴奋的是，他俩不
13、但能按时完成作业，而且作 业的质量也很高，批改他们的作业，不忘加上一句 批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴； 有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在， * 的单元自测每次都是考 “优”。我心里有一种说不出 的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明 白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高， 老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他 们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温 暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学 生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法， 从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这 些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好 的作用!对于不
14、爱学习的学生，倾吐不失为一种最好的 方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中 了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小 孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大 加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这 样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这 样要求学生的，但有的学生就是犯这样的错误，有 一次，预备铃都响过了， 班里的孙 *还没来， 我焦急 的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在 专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了 朗读，看到他，我的气就不打一处来， 他经常迟到， 我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠
15、狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。 ”我没等他说完，便接 过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口， 再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了， 他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相 后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同 学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师， 这没什么， 谁让我以前老爱迟到呢。 ”反思 一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学 生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会， 也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人 云：人之相交， 贵在交心。所以，教师要放下架子， 利用一切可以利用的时间、 机会听听学生们的心声， 听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充 分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师 的关爱.
