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1、幼儿园大班教案玉米幼儿园大班教案玉米作为一名教学工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是收集的幼儿园大班教案玉米，欢送阅读，希望大家能够喜欢。1、通过多个角度观察玉米，了解玉米外部的结构特征；2、培养幼儿认真、细致观察及捕捉事物特征的能力。3、学会把自己的想象和现实物体有效地结合。4、让幼儿体验自主、创造的能力。5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。玉米实物、白纸、记号笔、彩笔。一、观察玉米1、整体观察：这是什么，它长得什么样？2、局部观察：玉米的形状有什么特点啊？3、细节观察：玉米上有一颗一颗的
2、玉米粒，像什么啊？二、画玉米1、师幼互动，引导幼儿刻画玉米：画这个玉米应该怎么画？画的时候要注意些什么呢？（对玉米的穗子、颗粒等难画的部位，教师可以适当的示范一下。）2、幼儿画：现在请你们把这个玉米画下来，看谁画的最有意思。（请幼儿用简练的笔法把玉米画下来）三、启发想象教师根据幼儿刻画的作品转换角度，启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个玉米倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？教师把幼儿想象的形象现场画出来，起到点播幼儿的作用。教师提供成品作品给幼儿欣赏，你们看，这个小朋友把玉米变成了什么？你喜欢吗？如果只你，你会把玉米变成什么？四、创造作画老师：原来把玉米换一个方向
3、就可以变出不一样的东西来。现在请你把玉米变出一个很奇特的东西，你们可以变一整只玉米，也可以变玉米的一个部位，还可以转化各个方向来变，看谁边的最神奇，还要想想你变出的是什么东西。玉米是幼儿经常看到的，在上次活动中，让幼儿围绕玉米进行写生，进行写生之后在这次活动中，让幼儿发挥自己的想象进行变形，玉米在写生的时候，在纸上呈现出来的都是正常方向摆放的，在想象的时候，让幼儿在不同方向进行想象变形，玉米一个奇特的食物，在幼儿的突发奇想中，变出了许许多多的神奇的东西。在观察幼儿在变形的过程中发现幼儿想象还是蛮奇特的，变形的东西许许多多，幼儿的想象力是无可的，通过将常见的玉米进行变形后。增加幼儿的意象画特征。
4、加强幼儿进行想象的能力。现在，正是玉米丰收的时节。玉米对于孩子来讲不管是在家里还是在幼儿园里都吃过，对玉米也十分熟悉。在一次，吃点心（玉米）时，孩子们边吃边在讨论，一根玉米上到底有多少粒玉米？“数一数不就知道了”“这么多很难数的。”听着孩子们的议论，当时我就在想：这可是件很容易的事，只要细心、仔细点就能数清楚了，我自己尝试着数，但数着数着，要不就忘了数到哪儿了，要不就忘了这粒到底是数过还是没数，再不然一打岔又忘了自己数到几了当我再次数玉米的时候，我拿了一支笔，每数过一粒玉米就用笔做一下标记，这样等满棒的玉米上都做满了标记的时候，玉米的总数就出来了，连数了三次，总数都是一致！后来我想其实要让大班
5、的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是没必要的，因为玉米长得可不那么规整，中间局部还可以，但是首尾两端可就麻烦了，还因为孩子们的能力还没有到达这一程度。不过想想玉米是一个很好的外乡材料，而且每一根玉米的排数都是双数。何不利用我自己数玉米的方法迁移到让孩子来发现玉米的排数呢！因此，我设计了本活动数玉米。1、感知玉米排列的方式，尝试数清圆形排列的玉米排数。（重点）2、通过活动，发现玉米的排数都是双数的这一排列规律。3、知道数学就在我们的身边，能积极身边事物的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣。通过纪录、汇总发现玉米的排数都是双数的排列规律。1、幼儿已经掌握120以内的单、双数。2、玉米棒、记录纸、
6、水彩笔幼儿人手一份；小圆点、小图钉、毛线等。（一）多吃玉米有益处。1、师：小朋友，你们看，这是什么呀？（出示一个完整的玉米）问：“玉米可以干什么啊？（可以吃）2、让幼儿了解吃玉米的好处。师：我们都很喜欢吃玉米，你知道吃玉米有什么好处吗？3、教师小结：多吃玉米有利于我们的，可以预防高血压、高脂血症、肥胖症的人，现在这种人很多的，我们应该多吃，这样有助于预防。（二）幼儿尝试用自己的方法，数出玉米的排数。1、师：今天，玉米宝宝们排着队，要来做早操了，你们看，一排、一排、一排的队伍整齐吗？（整齐）2、引导幼儿猜测玉米的排数。师：“请你来猜一猜，这个玉米一共有几排队伍呀？（幼儿猜10、30、26）3、引
7、导幼儿尝试数玉米的排数。师：大家都猜的不一样，玉米到底有多少排呢，我们来数一数。老师为你们准备了玉米，请你们仔细数一数手中的玉米有多少排。4、幼儿操作：数玉米，教师观察幼儿是怎样数的。5、引导幼儿交流并讨论数玉米排的方法。师：你们数得清楚吗？哎呀，我也数不清楚了，谁数清楚了？你是怎么数的？（请个别幼儿说一说自己数玉米排数的方法）6、出示讲解图并小结。师：以前我们数的都是从第一排开始，第一排、第二排；圆形排队的，先要做个记号确定起点，再数第一排、第二排这样数就不容易数错或者漏数。7、引导幼儿讨论：师：我们用什么方法来确定起点呢？在我们周围找找看可以用什么材料来帮助，并说出如何使用材料。（请幼儿发
8、表自己和想法）（三）幼儿尝试运用辅助材料的方法，数出玉米的排数。1、今天，老师还帮你们准备了一些小东西，看一看有什么呀？（出示辅助材料：黑笔、小圆点、小图钉、毛线）2、出示纪录纸。（1）师：今天，我们要把数出来的玉米排数纪录下来，请你来看看应该怎么记？（2）与幼儿一起讨论纪录的方法3、幼儿操作，借助辅助材料数玉米的排数并做相应的纪录，教师巡回指导，并鼓励数的快的小朋友与同伴交换数，相互检查。4、交流，发现玉米排数的规律。（1）师：你是用什么方法数的？有几排？教师并将幼儿的结果纪录在一张大表格中。（2）引导幼儿讨论哪种方法数起来最方便？（用笔画、用图钉做记号）（3）请幼儿观察玉米排里的秘密。师：请你来看看，你发现了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少引导幼儿观察玉米的排数都是双数的规律）
