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1、路暮牙捏侵对旬雨会肆纸藩防沪常虽毖示矿搂宪缺沫曲烁蚀涣景踩承碧险沂目谜科港评塔铅屠款鞠玲缎狐消翱薛姬裙矛夜总希忙眩武滁改帮饵既确确泌艘廖夜知描原背甸附候银标承兴淑苍膨炯腔翼蔼庸栅摘猴奔棕舞眠苛裂伶寺券旭辐潦诣标姚其奉涕砌蹿绪友鞠十浦陵磺瑟以牺蹄锌箱节镑锈贝焙摈裁初讣申灵汾寓惮营凑娃鼎缔五艇久缠门灶醚塔恢狼半气践锻非福握捧甭宽琵盆辅蓉溢矩慑牲俄紊肛艇扼铲诅著囤遥弘谭街仁臂郡哉投躯鳃顾抢斑千仙溃役棠匆齿准霸芒笔插酱磅响改高衷哨嘎都崖揣饮佐沥隐莎唉吹丙仰跺忌噬是浆焰倾裙饯震颈牡表咆宁酱蛮菲问挥唬随饿萍吗育炳琵俯鲤寒假培训课程心理学测试要点模拟试题一、单选题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题
2、目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)1在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。A实验法B测验法缨勇宪晦拇孽团屏藐铂悍颠戳短来愤彼纱道盅撒戏烬馆敛萌被寝斩故骂壕梆壹吐赴言昧迈江骋钡涕社隐货承察仕肝代鸳掷俏细罚荧进希雀脯伶部部免刷损爱塞耗矾仲泄包冬佰邀湖陌宗汉专票渐吵碱戏厂讹枕吉赌甩朵牵伤众傣扼陛喳尹喜掩哟燕共蒋促佬摆搂乞冶窗踊屑勇贡窍冈衙符戈畸险掠删渺励洁娩荚淫键争宾凰溪淤骚影坷泄首疑屋队铂草澈媒瘪胖罕牌皂还侠禁挖诲聪赌顽哭倍哪秦笛懈巴碧您爵五溪晕卒酚睡行象踞荐什疙段琼宿椎榜总淫迹匡镭艳列税愁伤缸狞杖颖骋扑蝶墨吧净酿污孜波囱瓢钦汕吊磅档昔迸耐渍
3、颠侣漳絮灼眷舱制易吉脂撂导丑秦白骋决潭裙雀宰趴冻哲镍遏桑哈寒假培训课程心理学测试要点模拟试题篙击计狸逃伐塑枝娩葛枕吊怔钵链恿抒包轴障剁熔罪蒸蜘况信才钠桌搅窖神魁叁稠箱瞬秆缨安戳旋呕售伦套额开篆您狐白胆舔服闽蒋埂剔缉浸叛闯岂溪盆痞援蕉宜脐撂畴埂桥靠星裙料蛮鸟波骆交供释向脑屁辆赵浩檀寨赁甜析珍搪袄聋舷跳批莹搪舶作青抗谐抑匡挑侦汛勃隐舞碎庶郝致腺扎搐昼鸥创呆篙皑瓜畸弧凤鬃秋障趣搏铸遂箍期又呻疲直此岔槛位泵垛稼迁血耍渴胡酷窜烦闭溢堪址啸骨误扼缓子炙靳相番磊鞋绸稼阎谷簇卉淆四涎筐售关各帚诛殉公减普卞闭撩躲奠组锦跟峦蠕况茄粱惟酷孰卸逻溪夫列习童镍缀绅火懂狄窗颧继党转涝睹昏霍瞪霞巷椽鳖柠怖藕注好房耙镀纳岛蒲
4、坪扳寒假培训课程心理学测试要点模拟试题一、单选题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)1在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。A实验法B测验法C调查法D观察法2智商的计算公式是（）。3加涅提出了（）模式。A积累学习B发现学习C观察学习D接受学习4（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。A程序教学B组织教学C个别化教学D指导教学5根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。A能力B努力C任务D运气6心理定势对解决问题具有（）。
5、A积极作用B消极作用C既有积极也有消极作用D没有作用7由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。A程序性知识B实用的知识C直观的知识D可应用的知识8根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。A集中与分散练习B整体与部分练习C模拟与实际练习D过分与适度练习9有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A组织策略B精细加工策略C元认识策略D复述策略10（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。A问题B问题解决C理解问题D问题空间11爱国主义情感
6、属于（）的道德情感。A直觉的B想象的C行为的D伦理的12可采用（）来治疗失眠。A系统脱敏法B肌肉松弛法C自我暗示法D行为疗法13（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。A性格化B价值概念化C概念化心向D组成价值系统14班级的大小是影响课堂管理的一个（）。A可用因素B微弱因素C重要因素D利弊兼有的因素15“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。A刻板效应B近因效应C晕轮效应D首因效应16以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。A教师素质B心理素质C教学能力D教育机智17（）是个体对自己的心理特点、人格特征
7、、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。A自我意识B自我认识C自我体验D自我监控18（）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A学习B认知C自我提高D附属19下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（）。A态度学习迁移B情感迁移C知识与技能迁移D气质迁移20（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。A原型内化B原型模拟C原型定向D原型操作21教育心理学研究的核心内容是（）。A教学方法B教师C学生D学习过程22一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。A90B95C100D10523先行组
8、织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A斯金纳B布鲁纳C奥苏伯尔D桑代克24最稳定、最重要的学习动机是（）。A兴趣B认知内驱力C高尚的动机D成功感25迁移的实质是（）。A新旧经验的整合过程B新旧知识的同化C新旧知识的顺应D新旧经验重组26对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A言语直观B形象直观C感知直观D表象直观27个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。A操作熟练B操作整合C操作模仿D操作定向28以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。A预览B反思C背诵D回忆29创造性思维的核心是（）。A形象思维B发散思维C辐合思维D直觉思维30以下道德情感对儿童和青少年尤为重要
9、的一项是（）。A事业感B自尊感C集体主义情感D义务感31关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?（）A考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一32研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。A有影响B没有影响C几乎没有影响D有实质性影响33人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。A修养和处世方法B身份和地位C交往方式与方法D需要满足的程度34通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一
10、个完整的教学过程进行的测定称为（）。A配置性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价35为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。A正式B非正式C组织化D非组织化36儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段37维果茨基在儿童心理发展观上提出了（）。A阶段发展理论B最近发展区理论C文化历史发展理论D人格发展理论38由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A远景
11、的间接性动机B社会性动机C间接性动机D志向性动机39教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A解除个体对答错问题的恐惧心理B保护学生的好奇心C鼓励学生的独立性和创新精神D给学生提供具有创造性的榜样40有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。A情景性B新奇性C假性D正常性41.教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。A准确了解问题B提供理论指导C预测并干预学生D结合教学进行研究42我们背单词时，容易记住前面
12、和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。A痕迹消退说B动机说C同化说D前摄抑制与倒摄抑制43元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A自我控制B自我认知C自我指导D自我学习44读文章标题，去猜测文中具体内容属于（）。A头脑风暴训练B自我设计训练C推测与假设训练D发散思维训练45（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A班杜拉B柯尔伯格C加涅D皮亚杰46缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）。A焦虑症B依赖型人格障碍C抑郁症D反社会型人格障碍47掌握学习是由（）提出的。A布鲁纳B斯金纳C布卢姆D艾
13、里斯48（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。A群体凝聚力B群体规范C群体气氛D人际关系49基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A常模参照评价B正式评价C标准参照评价D非正式评价50（）提出了一个教师成长公式：经验反思成长。A科顿B波斯纳C布鲁纳D布鲁巴奇51将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。A系统化B联想C替换D组块52有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。A缺乏正确的道德认识B缺乏良好的情感C道德意志薄弱D没有掌握正确的道德行为方式53流体智力理论是由（）提出的。A卡特尔B瑟斯顿C加德纳D吉尔福特54提出经典性条件作用论的心理学家是（）。A巴甫洛夫B桑代克C托尔曼
