《荷花》优秀的教学设计

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1、荷花优秀的教学设计 ?荷花优秀的教学设计模板精选5篇 作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。则问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的?荷花优秀的教学设计模板精选5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。?荷花优秀的教学设计1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。激发学生热爱生活的情趣。3、完成练习册。重点难点：理解课文内容，体会荷花的动态美和静态美。教学准备：挂图、卡片、文字投影、课文录音、媒件展示图画。教学内容：一、学习第二自然段。1、朗

2、读第二自然段。2、交流：作者看到的荷花是什么样的？用自己的话论一论。出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。读一读，哪几个词用得好？写出了何叶什么特点。比拟句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间伸出来。白荷花在这些大圆盘之间长出来。3、出示挂图。感受刚开的，全开的，将要开的三种荷花的不同姿态，并结合“展开、露出、饱胀、破裂等词语，理解荷花的勃勃生机。4、朗读品味荷花的美。二、学习第三自然段。1、无论是哪一朵荷花都十分迷人，则满池的荷花又什么样儿呢？2、朗读第三自然段。3、为什么论画家的本事可真了不起？理解最后一句话的含义：因为再有本事的画家也画不出活的画来，只有大自

3、然才能发明出这活的画。4、指导朗读。媒体出示荷花图抓住关键词：一朵有一朵的姿势、很美、也很美、活的画。三、学习第四自然段。1、导入：面对满池如诗如画的荷花。作者深深陶醉美景之中。这时，他有什感觉？2、请同学们想象一下，我怎样看荷花才使自己仿佛变成了一朵荷花，同满池的荷花一起起舞？出示：我 地看到荷花3、出示荷花图：边看边听录音，再想象。4、看图听完录音，说说你有什么感受？5、学生自由描述这如诗的情境。6、是呀，多么美妙的境界呀！在这样境界里，如果你是画家，会怎样呢？学生自由说：7、如果你是歌唱家，你怎样？8、如果是诗人呢？9、如果是舞蹈家呢？10、小结：刚刚我们和作者一样被荷花池的美景陶醉了，

4、则我们怎样才能读出这种感爱呢？请同学们练习有感情地朗读课文。四、稳固练习：朗读、背诵。?荷花优秀的教学设计2教学目标一、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，开展学生察看、想象的能力。二、理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。三、能正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：一段配合学生看图想象的音乐;一张挂图。教学过程第一课时一、导语，揭示课题。1、小朋友，在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道荷花是一种很美的 花，有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细察看了荷花后，写了一篇文章，这就是我们书上的?荷花(板书课题)。荷花又

5、叫“莲花。(板书：莲花)2、荷花的叶子叫什么(荷叶，又叫“莲叶。)(板书：莲叶)3、我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。(师生一起背古诗宋朝杨万里的?咏荷)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬。二、察看图画，把学生带入课文描写的荷花池边。启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢你们看那一池荷花就像这一幅美丽的 图画。(出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要求。)指导看图：请小朋友按次序仔细看图，看看图上画了些什么然后再读读课文。读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。现在

6、翻开书本，自己看看图，读读文章。看看文章先写什么，再写什么是按什么顺序写的三、自学课文。四、自学讨论，理清层次。1、“我去看荷花。2、“我看荷花。3、“我看荷花时展开的美妙想象。4、“我又回到看荷花的情景中。五、讲读课文。(启发学生把这幅图当作真的荷花，使学生进入想象的境界，置身于情境之中。)第一节：1、启发：同学们，你们再看这幅图，画上的荷花多美，我们看着，觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好似看到什么闻到什么2、指点：课文一开头就是这样写的。“一进门就闻到一阵清香“，这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带领想象读课文的第一节。3、学生齐读课文第一节。第二节：1

7、、学生默读第二节，要求很快地读。简单地说说“我看到些什么(出示小黑板。提供句式，分步训练)我站在荷花池边看：看到()荷叶();又看到()荷花();还看到()花骨朵()。(小莲蓬)要求学生用“又“还这两个连词口述一句完整的复句。)2、进一步要求：我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。(进一步启发学生在上述荷叶、荷花、花骨朵前面加上附加语，把句子说得更好、更美一些。)例句：(1)我站在荷花池边看，看到碧绿的荷叶，又看到雪白的荷花，还看到含苞待放的花骨朵。(2)早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠，看到雪白的荷花在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲珑，

8、还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间张开笑脸。(3)早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上露珠滚来滚去，看到雪白的荷花在微风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱的，还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。3、指点：小朋友已经说了荷花是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的，这就写出了荷花色彩的美。(板书：色彩美)4、还有刚刚你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲珑，小莲蓬张着笑脸，这些是写荷花的什么(姿态)这样把荷花的姿态写出来，就把荷花写活了。(板书：姿态美)5、学生集体朗读课文的第二节。6、这一节里还有两个字用得很好，你们看出来了吗(“冒“露7、指点

9、：“冒出荷花亭亭玉立的样子。“露来是躲在下面的，而现在显露出来了，好似把头探出来了，露出来了，这个“露把小莲蓬写得可爱极了。(板书“看着加上“冒、“露、“美“三个字)。8、(激起情绪，展开想象)我站在荷花池边看。看着，看着，觉得自己仿佛就像一朵荷花。表情朗读第四节。9、课文中的小朋友是怎样看荷花的则请小朋友们想想，表示看的时间长，表示看得很专心，或者表示看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。出示一块准备好的卡片，上面写着：“我 看着满池的荷花。(例：我久久地看;我默默地看;我目不转睛地看;我入神地看;我凝神地看;我深情地看;我全神贯注地看。)(通过语言训练明确认识，在学生理解根底上，启发学生的想

10、象带入课文情境。)10、诱导：现在请小朋友久久地、凝神地、深情地来看这幅彩色图。(这时放轻音乐，学生随着柔和的乐曲，深情地凝视着图画。其间轻轻地提示：“荷花翩翩起舞了)11、你们仿佛看到了什么学生进行想象性描述。12、指导朗读：课文中的“我“爱荷花，因为荷花非常之美。现在就让我们深情地读课文。请同学们把这一节再读一遍。(“想着下面板书“爱)“自己仿佛要读得慢一些，要像真的一样，好似看出了神似的，“风吹来“风过了由动到静，要交代分明。13、戴上荷花头饰，表情复述课文。学生准备。提示;复述时要有次序，先说什么，再说什么，要想想好。过了一会儿，“我“才记起，我不是荷花而是在看荷花。?荷花优秀的教学设

11、计3教学目标：1 通过对重点词句的学习，感受荷花荷叶的美丽。2 根据课文想象画面，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感。3 正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文，养成积累语言的习惯。并引导学生学习，运用语言，培养语感。教学重点：感受荷叶，荷花的各种美丽姿态，根据课文想象画面，培养学生对大自然美的体验。教学难点：理解把眼前的这一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起等句。教学准备：课件教学过程：谈话导入同学们，我们的国家可是一个花卉大国，拥有成千上万种花卉，你都知道有哪些花 你最喜欢哪一种 引出荷花还有喜欢荷花的吗 确实，荷花从古至今都是文人描写，喜爱的对象，今天我们就来学习叶

12、圣陶爷爷的文章?荷花。板书课题情境激趣，触发语感同学们想看看荷花吗 老师满足你们的要求，一会儿在看荷花时，你可以指指点点，还可以与身边的搭档小声的交流，讨论。播放课件，学生观赏荷花图片交流观后感受：大家看得都入迷了，怎么样 有什么感受 能用一个词来形容你刚刚看到的荷花吗说得太好了，荷花确实千姿百态，今天我们单看白荷花充沛诵读，自学探究，激活语感叶圣陶爷爷看到的白荷花是怎样的 还是让我们来读读课文吧！请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边画出你认为写得特别美的句子或词语，多读几遍。小组交流讨论：同学们学得都很认真，一定有了不少收获，不妨先与你的朋友一起分享吧，请大家以小组为单位，把你勾画出的最美的

13、句子或词语读给小组成员听，并说说你的体会。品读，交流，领悟语感，积淀语感，丰盛语感谁把你认为写得特别美的句子或词语读给我们听一听，把你的感受告诉大家。交流汇报要点：1荷叶句荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘a 通过理解挨挨挤挤，碧绿大圆盘体会荷叶的多，绿，大圆，根据体会出的特点进行朗读指导，学生互评。b 体会比喻句的用法：你能给荷叶再打一个比如吗2冒字句a怎样长叫冒b如果你来写，你准备在这里用什么字 c白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想干什么3有的有的有的句a课件观赏图中三种荷花姿态，要求学生在画面出现时配以书中相应的文字介绍，指导朗读，比赛。b除了书上介绍的这几种荷花的姿态，还会有其他姿态

14、的荷花吗 用词来形容一下这不同姿态的荷花吧板书：姿态美4荷花的魅力真令人陶醉，于是面对满池的荷花，叶圣陶爷爷早已应接不暇了，并发出了赞叹，自由读第三自然段，你读懂了什么 这位画家是谁 你想对他说什么5第四段a学生汇报，交流，朗读，播放荷花录像，感受有风时荷花舞动的样子，学生练读，指名读，评价。b翩翩起舞的荷花把蜻蜓和小鱼也吸引来了出示课件，如果你是池中一朵荷花，蜻蜓小鱼会对你说什么呢c又有什么小动物会来，他们又来对你说什么感情升华，课外拓展大自然不用笔不用纸就为我们描绘出这么美的画卷，让我们得到了一次美的享受。其实，大自然鬼斧神工，不仅仅孕育出了荷花，现在就让我们来观赏一下大自然的其他杰作吧！播放课件你又想对大自然说些什么大自然是神