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1、比一比教学设计七教学目标1 认识 12 个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字。 认识“亅”和“土”。2 主动探究、合作学习，掌握“多少”“大小” 两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，能正 确使用一些量词。3 正确、流利地朗读课文。4 结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编 韵文。教学重难点：理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，结合生活经验 使用一些量词并能仿编韵文。教学时间：两课时教学准备：多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片 和实物若干教学过程。第一课时（略）第二课时一、激起导入，揭示课题通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题， 引入课题。二、开展竞赛
2、活动，复习生字、词语、课文1 小组间开火车，赛读生字。2 指名两组比赛开火车，赛读词语。3 课件示图，师生齐读课文。三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆” 的意思和适用对象1 “群”（1）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，引导学 生发现“一群” 比“一只” 多。（2）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片， 帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。（3）拓展说话：一群2.“颗”（1）观察并比较实物：苹果枣、西红柿花生、罗汉 果莲子、乒乓球珠子，初步感知“颗”指较小且近似圆 形的东西。（2）自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实 物。（3）拓展说话：一颗3 “
3、堆”（1）看图，比一比“一堆杏子”和“一个桃子”，初步 感知“堆”。（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可 以用“堆”表示的东西。（3）指名汇报（4）拓展说话：一堆 四、复习巩固，积累语言1 出示课后练习“我会说”同桌讨论，指名说，齐说。2 小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。五、运用语言积累，仿编韵文1 齐读课文2 观看课件，仿编韵文。情境一：菠萝和梨情境二：葡萄和桃子情境三：马和兔3 小组合作，自编韵文。4 指名汇报。六、写字练习1 课件示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。2 仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？3 练写生字，展示评议。板书：比一比羊图群蚂蚁图颗企鹅图堆教后自评比一比这篇课文的课题就充分说明了教材的特点， 提示了学法，那就是要让学生在比较中掌握“多-少”“大 小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思， 并能正确地使用一些量词。这一课第二课时的教学设计主要 突出以下两个特点：（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文 题目）原文地址
