《培养小班幼儿良好的倾听习惯》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养小班幼儿良好的倾听习惯（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培养小班幼儿良好的倾听习惯情景描述： 这学期我带的是小班，开学一段时间后，孩子们基本已适应了这种集体生活，但我发现班里很多的孩子还是显得很浮躁，最外在的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。不管是教学活动，还是在小朋友互相交往时，都喜欢抢别人的话，乱插嘴，争相发表自己的意见，不去仔细听同伴及老师的讲话，不去理会老师提出的要求，这样，就导致其余孩子注意力分散，常常造成混乱的场面，导致活动没有办法正常进行下去。 场景一： 第一次活动结束后，我请小朋友们收拾活动材料，然后去盥洗室小便、洗手、接水喝，可有几个小朋友仍然聚在一起说着、玩着，好象没听见我的话,我又大声重复了几次，他们依旧我行我素。 场景二：
2、我正在给孩子们故事小河马拔牙我刚刚讲了一句，“河马妈妈买了许多好吃的东西给小河马吃”正正小朋友赶紧转过头对身后的同伴大声说：“ 昨天我妈妈也给我买了好多好多吃的东西，有薯片、巧克力、还有棒棒糖呢！”后面的几个小朋友一听，也迫不及待的大声炫耀说我也吃过巧克力、我也吃过棒棒糖还有什么什么的故事只好暂停。 情况分析： 透过以上情景片段，我认为孩子年龄小，自控能力差是一方面，而更重要的是孩子还没有形成良好的倾听习惯。“倾听”是一个重要的学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的倾听习惯，极有可能对孩子今后的学习造成障碍，而倾听是早期教育的第一步，日本语言教育家的实验证明，胎儿从成形起就有
3、了听觉。这说明在孩子学说话之前对他进行听觉训练是十分有效的。正如蒙特梭利的教育哲学里所指出，0-3岁为潜意识吸收性心智时期，在这一时期，孩子学习就象吸水海绵，只要配合敏感期预备完善的环境，引导孩子去探索，启动孩子的感觉，学习也就一步步向前迈进了。看来，注重对小班幼儿“倾听习惯”的培养，已到了刻不容缓的时刻了。那么该怎样培养小班幼儿的倾听习惯呢？我认为可以从以下几点做起： 措施及策略： 一、结合游戏引起幼儿倾听的兴趣 游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式，幼儿也正是在游戏中得到发展的。特别是年龄小的幼儿，游戏时很投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受，因此在教学活动中我们可以运用游戏的形
4、式来激发幼儿倾听的欲望，如在一次音乐活动漱口歌中，我就让幼儿每人带一个小茶杯、小牙刷，在活动过程中让幼儿一边进行游戏漱口一边唱歌，这样幼儿就非常感兴趣，也就很容易的记住了歌词学会了歌曲。 二、运用色彩鲜明、生动形象教具帮助幼儿形成倾听的习惯 由于小班幼儿的语言表达能力不强，注意力不稳定，易分散，因此在欣赏故事时，常常不能长时间专注，不能坚持。有的幼儿不能理解语义内容，从而影响了倾听，因此我们要注意运用生动形象、色彩鲜明的教具来，帮助幼儿理解。引起幼儿的注意。例如，在笑脸娃娃这一活动中，我就根据活动内容为幼儿准备了一个形象鲜明的笑脸娃娃，这样幼儿的注意力一下子就被引起来了。自然也就注意倾听了。
5、三、以榜样作用，培养幼儿学会倾听 幼儿的想法是有别于成人的，特别是三岁左右的幼儿，他们的思维幼稚而单纯，在大人看来并不在意的事情到了幼儿的眼中，往往充满乐趣。而幼儿又总是把教师看成是无所不能、无事不晓的“偶像”，有什么事首先想到问教师，有什么要求总是先请教师解决，有什么新的发现急于向教师讲述，受了委屈要寻求安慰想到的人大多还是教师。所以作为教师便可利用这一特点有兴趣地做好幼儿的听众，耐心、认真地倾听幼儿的述说，并对他们所说的所讲的内容感兴趣，这是教师给予幼儿最好的鼓励，也是在潜移默化之中给予幼儿良好倾听习惯的榜样作用。 四、注重幼儿的个别差异、 每个幼儿都是平等发展的个体，老师要尊重幼儿的个体
6、差异，宽容理解有些幼儿不礼貌的倾听和插嘴。但只要他的倾听习惯有所进步，教师就要及时表扬、鼓励。这样，教师就给幼儿铺好了一个个的台阶，引导他们按步骤、有层次地循序渐进地形成好的习惯。 教育效果： 在实践活动中我们发现幼儿倾听行为习惯并不是通过几个活动就能养成的，应寓于多种活动中，不要错过任何机会。而且培养幼儿良好的倾听习惯还需要因人而异、个别对待，还要通过建立家园联系，与家长取得密切配合，共同创设良好的学习、生活环境，使每个幼儿良好的倾听习惯都有不同程度地提高。 倾听，是获得知识的一种手段；倾听，是人际交流不可或缺的本领；倾听，是事业成功的前奏。今天，我们从幼儿园小班开始就注重幼儿倾听习惯的培养，及时叩开他们倾听的大门；相信：明天这些幼儿一定会成为祖国的优秀人才！
