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也谈教师专业化成长的瓶颈和应对策略摘 要：学习和反思是教师自身专业化成长的双翼，但教师在学 习和反思方面还存在诸多不足。本文就制约教师专业化成长的因素 进行了分析，并提出了相关解决对策。关键词：教师专业化成长；瓶颈；策略一、制约教师专业化成长的因素教师专业成长的途径有很多，学习和反思是教师专业化成长的双 翼。但是，教师自身学习和反思存在诸多缺陷与不足，制约着教师 专业化成长，主要表现在以下几方面：1. 学习态度：用时学，为自己 学习态度是指学习者对学习活动的基本看法及其在学习活动中 的言行表现，是在学习活动中习得的一种内部状态。学习观和学习 动机是学习态度最直接的制约因素。在学习观这一层面上，我们早已认同学习是个人可持续发展的原 动力，但要问：学习的过程是什么？是使用知识的过程还是不断重 复练习并形成习惯的过程？ 83.3%的北京市中小学教师同意前者， 同意后者的只占 59.1%，有高达 40.9%的教师不同意后者。这种认 识是广大教师心里存在“有用才需要学习”观念使然，学习的主动 性不强，很难促进个体由被动学习转向主动学习。2. 学习活动：片面、低效审视教师自身学习活动，是的，我们跟随着潮流（或形势所迫） 学了不少，可有哪些是深入的？有系统性吗？有涉及提高自己的人
