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1、课 时 计 划 总第 26 节课 题1、登月之旅(1)专用教室第1 课时教学目标1.了解月球的基本情况。2.了解人类探索月球的历史和所取得的成果。教学要点体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。教学过程教师调控学生活动一课前展示二情境导入三自主合作探究1引导学生认识月球的基本情况。(1)教师讲解：人们从古代起，就开始对月球发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，例如，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。直到17世纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球，并发现月球表面是凹凸不平的。在这以后，人们对
2、月球的观察不断深入，天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察，但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。1959年，苏联科学家开始利用火箭接近月球，发射月球探掘1卫星，使它可以绕到月球的背面，对月球进行拍照，使人们了解了月球的全貌。1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船，成功地登上了月球。从此，人们对月球有了更深入、.体会到人类登月工程教学过程教师调控学生活动四检测提升五归纳反思更清楚的了解。(教师在讲述过程中，边讲述边出示教学挂图或投影幻灯片)(2)提问：同学们在平时学习中，一定会知道不少有关月球的科学知识，谁能回答下面这些问题?月球离地球有多远?月球的大小怎样?月球上有什么?没有什么?月
3、球上温度如何?月球上有引力吗?大小怎样?学生回答。(教师应组织学生首先进行分组讨论，然后再请学生回答以上问题。学生的答案，很可能不太确切，教师应认真去听，并整理正确的答案，为下一步归纳小结做准备。)了解月球的基本情况板书设计：1、登月之旅教学反思：学生了解月球的基本情况。了解人类探索月球的历史和所取得的成果。课 时 计 划 总第 27 节课 题1、登月之旅(2)专用教室第2课时教学目标知道环形山的形成。了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。教学要点能够模拟月球环形山形成的实验。教学过程教师调控学生活动一课前展示二情境导入三自主合作探究2讨论环形山是怎样形成的，做模拟环形山形成的实验。(1)组
4、织学生讨论环形山是怎样形成的。(2)组织学生做相关的试验：把沙子倒进沙盘，均匀地晃动，使沙子的表面尽量平坦。把牙签垂直插进沙子的中心，牙签的一头要能碰到沙盘的底部。在牙签与沙面相接的地方用彩笔做个记号，这个牙签就相当于标尺。从不同的高度将大小不一的石子丢入沙盘中。用一根尺垂直立在沙盘的旁边，用另一只手拿着石于到沙盘的上方，确定好高度后，松手丢开石子。小心地拿走石子，尽量不要碰着沙子。石子在沙盘中砸下一个坑，把牙签按照刚才插入沙盘的方向再次插进沙坑的中心，用另一种颜色的笔做个记号。用小尺测量两记号之间的距离，确定沙坑的深度。模拟实验完成后，让学生用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化，讨论什么时
5、候看环形山效果最好。教学过程教师调控学生活动四检测提升五归纳反思3引导学生了解人类登月工程。(1)播放幻灯片，创设情境：美国人在1969年7月20日第一次登上了月球，留下了他们的足迹。(2)谈话：同学们，你们想上月球吗?老师这里有一个内部消息，我们中国马上也能上月球了，而且以后我们国家要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。月球旅游公司需要招聘一批对月球知识非常熟悉的人作为导游，如果同学们能成为导游，就能免费上月球啦!(3)学生介绍已有的月球知识，讨论自己最想了解什么内容。学习的要求：首先，请小组讨论确定研究的主题；接着，去认真细致地阅读有关资料，有问题可以小组内讨论，也可以寻求教师的帮助；然后，小组讨论出一篇导游解说词，并推荐一名同学做导游；最后组织全班的“导游解说”竞赛，通过解说，让学生获得更多的关于月球的知识。板书设计：1、登月之旅(2)教学反思：学生知道环形山的形成。了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。课 时 计 划 总第 节课 题专用教室第 课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：
