《小学二年级下册美术教案(15篇).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级下册美术教案(15篇).doc（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学二年级下册美术教案(15篇)小学二年级下册美术教案(15篇)小学二年级下册美术教案1 课时：一课时目的：1、学会用黏土表现车的方法。2、感受用黏土表现车与画面表现的车之间不同的美。3、让学生从中感受成功的喜悦。重点：学会用黏土表现车的方法。难点：做出别具风格的作品。准备：老师：黏土、范作、垫板学生：准备好各种制作工具过程：一、组织教学二、欣赏、讨论1、欣赏黏土作品。2、讨论：你最喜欢哪件作品？为什么？三、讨论、示范1、泥片的做法？泥条的做法？2、如何搓？如何捏？如何压？如何卷？3、详细做一简单的形象，表达上述技法和制作。四、学生作业1、努力表现出车的构造特征。2、做出别具风格的作品。五、巡
2、回指导1、详细介绍黏土的特性和制作。2、详细指导局部学生的搓、捏、压、卷等方法。3、鼓励学生制作的作品大胆，有兴趣。六、小结1、展评作品。2、作品放于教室一角，布置教室。小学二年级下册美术教案2 孔雀翩翩教学目的：1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑才能。3、培养学生创造性思维才能与耐心细致的学习习惯。教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园纸工学具准备：学生自主搜集的孔雀材料彩色卡纸、挂历、糖果纸等剪刀、胶水。教学过程：一
3、、导入新知：1、配乐欣赏孔雀的录象、图片2、说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一局部。二、传授新知1、提醒课题孔雀翩翩2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美生答3、探究研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？对称或自由的图案4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在
4、孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。四、动动手学生制作，老师个别辅导。五、总结评价1评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进展参观。2说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？小学二年级下册美术教案3 课题背景：课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的才能。充分利用艺术教育资，拓展艺术教育空间，
5、丰富课程资，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目的和内容：活动目的：1、 感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用。2、 从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析p 现代社会对空间设计的要求。3、 掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间。体验性目的：1、感受美术创造力在创造生活空间的作用。2、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同。3、理解运用色彩的自然联想和情感联想的互相关系。4、信息资料的搜集、检索、归纳、整理。5、利用绘画、设计、手工模型等形式进展详细操作体验方法反应、评价和选择。活动内容：教材分析p ：和谐温馨的生活空
6、间是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜欢且不受室内外气温的影响来进展设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联络起来。知识点：1。色彩的自然联想和情感联想。2。色彩在家居设计的运用。3。色彩与家居设计的和谐统一。学生分析p ：赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在，她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为老师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联络起来，让学生把独特的
7、色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、详细化。学生才会有较佳的表现。教学过程：一导入：呈现录像学生自带的家庭装饰片段老师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。学生：同学观察其家庭居室的色彩变化。老师总结：我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需要用心去创造。才能有和谐温馨舒适的家。出示课题-和谐温馨的生活空间老师：和谐温馨的生活空间，展现着人们对美妙生活的向往，表达着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。放映-家居设计录像同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。老师：家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最能表达家居设计的设
8、计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。出示资料图片“我爱我家-名人说家”-英达的家-刘欢的家老师：请学生假设自己是我爱我家的英达导演，来分析p 英达家的装饰用色。学生：假设我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。追求古香古色的风格。刘欢的家装饰的色彩比拟重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。老师总结：家居色彩的独特魅力，是继承传统，是表达个性，是展现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。二色彩与人的视觉心理出示图片资料-居室一样，色彩不同师：这是一组居室一样，但是色彩不同的家庭居室设计。请同学找到色彩搭配不合理的色彩组合。生：学生自由讨论。最正确的居室色彩设计，
9、色彩不能乱。整个设计要有统一的色彩。颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。出示图片资料-色彩和人的视觉关系生：主色彩的居室。有红色彩，黄色彩，蓝色彩，多种色彩的组合，一种色彩的组合。老师总结：居室的色彩可概括为暖色彩，冷色彩，中性色彩，比照色彩，调和色彩等等。出示图片资料-红色、绿色的自然联想和情感联想师：色彩运用的好，就需要理解颜色的各种变化。红色：生：讨论析出看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热烈，温暖的感觉。出示图片-以红色彩为主的居室设计师：以红色彩的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比拟多，假如能把色彩的明度和纯度进步或者降低，色彩的选择会更多，更丰富。
10、绿色：出示图片-讨论析出绿色自然联想和情感联想。生：看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。出示图片-以绿色彩为主的居室设计生：以绿色彩为主的居室设计，清新，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。出示图片-比照色为主的居室设计生：色彩鲜明的色彩，给人的感觉强烈，醒目，给人以明快，鲜明的特点。师总结：1.家庭居室是一个整体，在色彩设计上要有一个统一的构思；也要根据不同居室的功能和特点也有所区别。2.家庭居室的设计色彩主要表达在：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面3.：“我爱我家”设计宝典：主题要“明”：一旦定下来某一种风格就不要轻易改变，有时候我们在选择居室色彩的过程当
11、中会不由自主地被一些其他的色彩、造型所诱惑，最终将所有的爱好都集于一室，布置成了大杂烩。墙面要“色”白色是传统的色彩，而要独特的个性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的.彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的场面，让我们墙面也“秀”一把。用色要“准”不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色，而这些色往往是从多色中提取，比方黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比拟保险。理论应用出示动画制作-展示多种地面，墙面的色彩装饰师：展示空间模型中多种装饰图形，在居室设计的变化。生：有直接描绘的方式，色彩喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。师：心动不如行动-展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。同学采
12、用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色彩。播放音乐-我爱我家表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。生：学生小组互评作品，并赋予自己的作品一定的内涵“我爱我家”“孩子也精彩”“精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。分组展示小组的优秀设计作品-师生交流赏析师：运用电脑空间设计模型，展现学生具有鲜明个性特点的设计作品，生：演示作品设计思路。介绍色彩装饰的用意。老师总结：家庭居室是每个人都可以用心去创造的空间，是个展现美妙生活的途径。更是表达个性的一个方式。在一样的空间可以展现多种的装饰风格。教学小结：赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自
13、然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个性色彩。我们的居室在同学们大胆的设计下，一定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展个性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。教学反思：学生心灵深处迫切要求创造的根本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得开展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组讨论，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终到达不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活理论，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也表达了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提
14、供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，确立了多元综合教学形式，这既适应时代开展的需求，更适应学生开展的需求。小学二年级下册美术教案4 教材分析p 在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心情，许多渴望。孩子便是爱的结果，爱把孩子和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家，“爱”便由家而开场家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且
15、家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。我爱我家是在这样一个情感根底上编排的，因此对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，表达家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。通过遴选，呈如今教材上的应该是最适宜的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。学情分析p 1.学生主体条件。很多时候儿童都可以用五彩画笔创造出造型奇异、色彩丰富的内容，在
