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1、关于一年级上册数学教学方案模板汇总9篇关于一年级上册数学教学方案模板汇总9篇一年级上册数学教学方案 篇1 一、本班学情分析p 刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真得意，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新颖感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大局部家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体程度一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能
2、正确书写。一周观察下来大局部孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比拟随意，个别孩子课堂上随意下位的情况严重。因为是刚进入一年级进展学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样拾掇书包、怎样摆放上课用的学惯用品、怎样举手答复下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立考虑的习惯，都是需要我们开场进展引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要老师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护
3、、开展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。二、教材分析p 一教材体系分析p 本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：(一)数与代数1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的经历，结合详细的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联络，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、第二单元比拟。通过比拟详细数量多少的数学活动，获得对“，一年级上册数学教学方案 篇2 一、学情分析p 一年级学生认知程度处于启蒙阶段，尚未形成完好的知识构造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生注意力集中时间较短
4、，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比拟活泼，大多数学生上课根本上可以跟上老师讲课的思路，学生的学习积极性比拟高，个别孩子经常思维游离于课堂之外。学习习惯比拟随意，可塑性较强，要特别注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。对于他们数学知识和才能掌握情况的分析p 1对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学才能上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连接，可以正数倒数。学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大局部学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进展过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有时机使用，因此这方
5、面的准备比拟好。2.在数的计算中，学生对于十以数的计算较为纯熟，这和学生的生活需要、学习需要有关。3新生在数感方面的开展是不平衡的。数感学生对数的意义理解有一定困难。通过个别访谈，理解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的答复，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。4.概括才能和推理才能普遍学生关注的范围比拟小，角度单一。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良
6、好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。二、教材内容这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与理论主题活动。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教材简析原实验教材的内容安排，以标准实验稿所规定的教学内容为根据，适当扩展知识的范围，注重内
7、容的丰富性和开放性，表达鲜明的时代感。本次教材修订与实验教材相比拟，其主要变化表达为如下几点。为了加强学生学习的准备性，设置了“准备课”单元。准备课单元的内容为实验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置准备课的目的在于理解学生数数的情况和经历。通过详细事物的数量比拟，学惯用一一对应的方法比拟事物的多少，为后面学习正确数数和比拟数的大小做好准备。而实验教材“比一比”单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不大，因此被去掉。“数与代数”的内容与编排构造与实验教材的根本一样。“图形与几何”的内容和编排构造发生了较大的变化。一是将实验教材一年级下册的“位置”单元提早到一年
8、级上册，保存了其中的“上下、前后、左右”，表达了准备性。二是对实验教材一年级上册“认识物体和图形”单元和一年级下册“图形的拼组”单元进展整合，将认识立体图形及立体图形的拼组等内容安排在一年级上册，将认识平面图形和平面图形的拼组安排在一年级下册；分散了一年级上册图形认识的教学难点。“统计与概率”的内容和编排构造发生了较大的变化。将实验教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到一年级下册，与统计结合编排形成“分类与整理”单元，表达分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的搜集、统计图表进展了一定的浸透。“综合与理论”的编排有所调整。一是根据一年级学生学_点和所学内容及理论经历，一年级的每册教材只编排
9、了一个“综合与理论”的主题活动。二是对一年级上册的“数学乐园”活动进展了重新设计，加强了综合性和理论性。四、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生可以：1纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4认识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。5直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置。7初步认识钟表，
10、会认识整时。8体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过综合与理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。11.通过理论活动，让学生知道数学与环保与环保科学知识有着亲密的联络，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯。五、教学重难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法一般总称一位数的加法和相应的减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生
11、实在掌握。六、教学措施1重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材。2认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算纯熟。3重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。4计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。5直观认识立体图形，开展学生的空间观念。6安排综合与理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7.根据学生的学习难点，给家长发短信，要求家长配合加强学生在生活中的数学体验和表达，减少课堂学习的难度。一年级上册数学教学方案 篇3 一、学生情况分析p 一年级2个班共有68人。虽然大局部入学前，承受过学
12、教育，但学生的根底参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，110的认识和加减法认识物体和图形，分类，1120的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。1、纯熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道
13、加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“<”、“”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、初步认识钟表，会人士证实和半时。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、教材分析p 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的
14、起到稳固知识的作用。2、数学乐园很好的表达主体性原那么，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算纯熟5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感6、计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算7、直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能9、表达教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学提供丰四、本学期教学的指导思想1、根据儿童开展的生理和
15、心理特征培养学生自主探究的才能。重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。五、本学期教学的主要目的要求一、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”纯熟地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能纯熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比拟20以内数的大小。3、使学生初步认识=、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地理解加法交换律和加法与减法的关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟纯
