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1、麻雀洪江市湾溪中心学校 邓剑霞教学目标：知识与技能：(1)理解课文中重点句子的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法(1)通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。情感态度与价值观通过本课教学，引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重点、难点：1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学过
2、程：教 案学 案设计意图导入：麻雀是我们日常生活中经常遇到的动物，今天我们继续学习一篇关于麻雀的课文，它很普通却又很伟大。在它的身上发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢？一、初识课文1、自由地朗读课文注意把字音读准，把课文读通读顺。（对学生容易出错的新字词进行点拨）思考课文讲述了一个怎样的故事呢？说说它给你的大致的印象？评价学生的发言，总结故事主任公为小麻雀、老麻雀、猎狗、我，分别放在“掉、落、退”这三个关键词上面2、根据指板书，谁能看着他们，用比较简单的话再给大家说说这个故事3、教师评价学生发言，过渡到下一个问题。刚才听的时候我的心里都觉得好紧张。同学们，那你们刚才在读这个故事的时候，
3、文中的哪些自然段让你感觉特别紧张、扣人心弦，甚至让你喘不过起来？有吗？4、重点朗读四、五自然段，从这两段话中，你看到了什么？你又想到些什么？谁来说说学生：思考。生：自由朗读课文，教师巡视倾听，辅助学生读重点字词 生：学生基本将课文内容复述了一遍，教师一边听，一边在黑板上板书关键词：掉、落、退生：在打猎回来的路上，一阵风吹来，一只小麻雀从树上掉了下来。猎狗看见了，想吃掉小麻雀。正在这时，老麻雀从树上飞了下来，落在了猎狗的面前。猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退。生：有，是第四、五自然段。生：我也认为是第四、五自然段。生：还有第三自然段也让我感觉特别紧张。生：（学生纷纷举手）
4、我认为老麻雀非常勇敢，当猎狗要吃小麻雀的时候，它奋不顾身地从树上飞下来救小麻雀，它很创设情境，引出新课初步感知课文，掌握重点字词。提高概括和叙述力，掌握故事情节。掌握文章的重点部分，为教 案学 案设计意图5、（评价学生发言）课文中的哪个自然段特别提到了这只小麻雀？分析第三自然段。请大家自由读一读这段话，看看，你看到的是一只怎样的小麻雀“孤单无助”？你看到了什么使你有了这样的感觉？明确： “风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树，一只小麻雀从树上掉了下来，它刚出生不久，多么可爱。可此刻，它又是多么无助、可爱。6、面对这么孤单无助的小麻雀，猎狗想干什么，老麻雀又有怎样的行动呢？ “奋不顾身”，你怎么会有这样的
5、感受？从这两段话的哪些字里行间你看到了老麻雀的“奋不顾身”？明确：“自己的自己的”读得好。来，请你上来（教师握着学生的手，把她带到讲台前），你现在站的就是老麻雀站位置，看，你的前是. 了不起。生：第三自然段。生：（自由朗读课文第三自然段）生：我看到的是一只刚出生不久的小麻生：我看到的是一只可爱的小麻雀。生：我看到的是一只孤单无助的小麻雀。生：“它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”生：（生有感情朗读第四、五自然段）生：老麻雀“奋不顾身”地保护小麻雀。生：我从这儿看出来的：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”（生读的时候，很动情，语音强调了两个“自己的”）课文的情感体验做
6、铺垫。描述老麻雀的行为，奠定感情基调。理解老麻雀的行为，初步感受老麻雀的爱拓展思维，提高想象和概述力教 案学 案设计意图想想，在你的身后是把你现在急于想说的话告诉我们大家。7、通过学生的描述让我们感受当时的情景，请你把这段话读给大家听一听，好吗？你现在心里是一种怎样的感觉，就把你现在的感觉读出来。还有哪位同学想说一说吗？明确：伟大母爱的确如此，那这“伟大的母爱”你从哪些地方真真切切地感受到的呢？老麻雀心里为何这么急，它飞下来的速度为什么这么快？当时情况如何？老麻雀见到这样的情景，它有哪些行动？请同学们从课文中找出。讲解“扎煞”的意思。明确：看，猎狗是如此庞大，老麻雀是这么弱小，可是它落在了猎狗
7、的面前，落在孩子的前面，张开翅膀保护着孩子。谁想再读读这段话。8、从这两段话中，你还看到了什么？你又想到些什么？明确：是啊，它既没有庞大的身躯，也没有锋利的牙齿，它只能“扎煞起全身的羽毛，发出绝望的尖叫”；尽管“紧张，浑身发抖”，但它仍“呆立不动，准备着一场搏斗”。9、为什么，、老麻雀是如此弱小，可从哪来这么大的勇气？“这种强大的力量”指的是什么力量？明确：同学们的发言让我感受在这个世界上一个最深又是最浅，最复杂又最简单的道理：那就是当孩子遇到危险的时候，它的父母会挺身而出，甚至不惜牺牲自己的生命。让我们再来读读这两段话，你们想怎么读？。明确：在自然界中，我们常常可以感受到这爱的力量和爱的所在
8、。，正如麻雀哪里是猎狗的对手一样。师：谁想把自己的想法说给大家听一听，我们来一起分享。生：我看到大猎狗正一步步逼近我的孩子，我不能让它吃了我的孩子，我要用自己的身体保护它。生：（有感情地朗读课文第五自然段）生：我觉得老麻雀是一位伟大的母亲，她心中充满了对孩子的爱。生：我从这两段话也感受到老麻雀的母爱。生：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。生：我觉得它当时飞下来的时候，什么也没有想，很快就飞下来了。生：我认为老麻雀的心里一定很着急，它想赶快飞下去救自己的孩子生：（读）“猎狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”生：它扎煞起全身的羽毛”生：老麻雀太紧张了，它把全身的羽毛都竖了起来。它张开翅膀，挡在小麻雀的前面。生：我觉得老麻雀从来就没有放弃过救自己的孩子。生：因为它不能看着自己的孩子被猎狗吃掉。生：因为有一种强大的力量使它飞了下来生：是它心中对孩子的一种深深的母爱。生：是母爱。生：（读）“在它看来，猎狗是个多么一种强大的力量使它飞了下来。”生：（学生多种方式读第四、五段，最后齐读画线部分的句子）生：分享自己的想法。再次感受老麻雀的爱，体会文章传达的思想感情。拓展思维，体验情感，提高该事故力理解“强大的力量”，感受老麻雀浓浓的母爱拓展思维，发挥想象，迁移生活，竖立正确的价值观。板书设计： 13麻雀 小麻雀 护老麻雀 落 地上 退 猎狗 唤 我
