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1、小青石 教案教学设计 教学目标1理解课文内容，受到为他人效劳的思想教育。2练习分清课文的主次。3有感情地朗读课文。教学重点1理解小青石的生活的理想。2练习分清课文的主次。教学难点理清课文脉络，划分段落。教学时间一课时教学设计一、教学目标一受到为人民效劳的思想教育。二理解课文内容，分清主次。三有感情地朗读课文。二、教学重点、难点一理解小青石的生活理想。二分清课文内容的主次，划分段落。三、教学过程一揭示课题，导入新课。每个人都有自己的理想，你的理想是什么？请学生谈今天，我们要学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。板书：20*小青石二初读课文，了解课文内容。1默读课
2、文，画出不理解的词语，查字典并联系高低文理解。光景：表示估计时间或数量安闲：安静而舒适。情形：事物呈现出来的样子。迷迷糊糊：神志或眼睛含糊不清。水晶：无色透明的结晶石英，是一种贵重矿石，产量较少，可用来制光学仪器，无线电器材和装饰品等。玛瑙：矿物，成分主要是二氧化硅，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。中药上用来治某些眼病。发簪：别住发髻的条状物，用金属、骨头、玉石等制成。颠簸：高低震荡。翻来覆去：来回翻动。搅拌：用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀。分寸：说话或做事的适当限度。疲乏：因体力或脑力耗费过多而需要休息。羡慕：看见别人有某种长
3、处、好处或有利条件而希望自己也有。性质：一种事物区别于其他事物的基本属性。2轻声读课文，在理解词语意思的根底上读懂课文内容。三理清课文脉络，分段并概括段意。第一段第1自然段写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安闲的生活。第二段第29自然段写小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度。第三段第1014自然段写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。第四段第1519自然段写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。第五段第2022自然段写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为群众效劳的无数石块中的一块而感到自豪和高兴。由于课文较长，小青
4、石的经历又比拟波折，学生在分段时会有一些困难。教师可指导学生按小青石的经历来分段，配合板书帮忙学生理清课文脉络。板书：生活平静安闲谈理想去都市变成混凝土愿做铺路石四练习分清课文主次。在理清课文脉络的根底上，分清课文的主次，懂得作者为什么这样写。详写的局部是为了突出中心思想，略写的局部起介绍表明的作用。要根据中心确定文章各局部的详略板书：详略五理解课文内容，理解小青石对生活的理想。1分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安闲的生活2小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了
5、哪些变化？小青石到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一局部。小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的快乐、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好，直到最后为自己成为为群众效劳的无数石块中的一块而感到自豪、高兴，产生了一系列的心理变化板书：快乐生气闷声不响不知怎样才好非常高兴3小青石最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为混凝土的一局部，成为人们脚下的铺路石，面对这一切，小青石是怎么做的？这一段是教学的重点，教师要指导学生精读课文，从而理解小青石对生活的理想。1思考：小青石为什
6、么不再羡慕水晶和玛瑙了？开始小青石觉得水晶、玛瑙被制成饰品，随着人们到处往来，能见识到种种事物，生活得既体面又有趣，所以很是羡慕。后来，小青石成为混凝土的一局部被铺在道路上，多少年来成千上万的人踏过它，使小青石感到它是为群众效劳的，比起水晶、玛瑙的生活，虽然没有了溢彩流光，舒适安适，但它却是属于一切人的，是为一切人效劳的，自己的生活比水晶、玛瑙的生活更有意义。因此，小青石不再羡慕水晶和玛瑙了。2小青石的生活既没有水晶、玛瑙的高贵有趣，又没有小黑石的平静安闲。每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的，为什么它还会觉得非常高兴呢？因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想成为让一切人走的道路，成为为群众效劳的无数石块中的一块。板书：只有为群众效劳，才是最有意义的生活。4在我们周围生活中，有没有像“小青石这样的人？学生联系实际，谈一谈自己生活中平凡无私，为社会默默贡献的人。5学了这篇童话，你有什么感想？树立为他人效劳的思想，从小事做起，学习“小青石的精神。六有感情地齐读课文，概括中心思想。这篇童话通过记叙小青石到都市后的一番经历，赞扬了小青石为群众效劳的精神，形象地阐明了生活的意义。资料提供者：.
