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1、小学数学四年级下册教案小数的性质7 教学内容： 教材第117页例例4,第118页的练一练及练习二十四的6题。 教学要求： 1、 结合生活实例，通过具体数量和图例的比较,理解和掌握小数的性质。 2、 能利用小数的性质化简和把整数或小数写成指定数位的小数。教学重难点： 理解和掌握小数的性质。 教学过程：一、导入新课1. 出示：1师：如果老师在后面添上一个0就变成了多少？添上两个0呢？ 师:我们发现在整数的末尾添上0或者去掉，它的大小就发生了变化。 师：那你能使它们相等吗?(比如说在它的后面加上单位名称）师:同学们真棒，今天就让我们用00分的热情10分认真的上1节你喜欢的数学课好吗？ 2、前几天丁老
2、师的红钢笔丢了，就想去买一支钢笔，我看中的一支钢笔在两家商店的单价分别为3.50元和3元(课件出示)。你们觉得哪一个更便宜呢？ 4、今天这节课我们就一起来研究这个问题。二、教学新课： 1、教学例师:听！好象有人在争吵哎!我们去看看吧。哦，原来是小小猫和小兔子都说自己手中的数量是最大的，正为这而争论呢?你们能帮助他们比较一下大小吗?(课件出示） 师:四人一小组讨论一下，并把讨论的结果记录在练习纸上。可以借助屏幕上的米尺。(小组讨论)师：谁愿意来发表一下自己的意见？ 板书:因为1分米1厘米=100毫米 所以0.1米=0.米=0.10米师:请同学们仔细观察这道等式，从左往右看你能发现什么?四人一小组
3、再交流一下。 汇报、板书师:同学们真棒!我们用自己的智慧不仅帮他们解决了难题,而且在这个过程中还有所收获呢?下面我们再来看一题 2、 出示0.3和0.3。 师：你能比较出它们的大小吗? 师:那我们可以怎样证明它们相等呢？师:拿出练习纸，上面有两个完全一样的正方形,左边的正方形平均分成了100份，右边的正方形平均分成0份。请你用阴影部分在左边的图形中表示出.30,在右边的图形中表示出03。（课件演示重合）师:仍然从左往右观察这道等式，你又能发现什么?(板书）3、 小结：你能把我们刚刚发现的规律用简洁的语言来概括一下吗？你知道这叫做什么吗?这就是我们今天所研究的内容,你觉得在这个性质中哪些地方需要
4、强调？ (小数 末尾）那么现在你能解决在课开始时老师给你们的难题了吗？ 4、教学例3：师:俗话说学以至用,那你认为我们学习小数的性质有什么用途呢？ 师:根据这个性质遇到小数末尾有0的时候一般可以去掉末尾的0,把小数化简。 出示例3:把060和203.050化简.学生口答。 5、教学例4：师:刚刚我们根据小数的性质,去掉小数末尾的0对小数进行化简，但是有的时候我们却要根据需要，要在小数的末尾添上0，或者在整数个位的右下角点上小数点,再添上0，把整数改写成小数的形式。你在实际生活中见过吗?师:老师也搜集了一些,请看,这袋饼干的单价是1.0元，实际上就是多少元？.0元呢？(出示食品包装） 在实际生活
5、中，为了保持统一，在价格标签上我们一般都用两位小数来表示价格。 师:下面我们再来看一题。 出示例4:不改变数的大小，把0、3.、10改写成小数部分是三位的小数.口答。 三、总结:通过我们的学习，我们发现小数的性质在我们的实际生活中有着广泛的应用，根据它不仅可以对小数进行化简,还可以根据需要在小数的末尾添上0或者把整数改写成小数。下面我们再来共同研究几道题目。 四、巩固练习: 1、公正裁判： (1）、小数点的末尾添上一个0,小数的大小不变。 （ ) （2)、0.60=0. （ )(3）、908的末尾添上两个0,数的大小不变。( ） （4)、15000元可以改写成150元。 ( ）口答并且说一说为
6、什么错。 2、把下面各数改写成小数部分是三位的小数: 0.5400 009 306 80 4.23 1.022X 2.95做在练习纸上。 汇报并且说说用了什么方法? 、把下面各数改写成小数部分是三位的小数: .40 009 30. 7 8 4.23010202X .95 3、做累了吧?我们和小明一起去超市逛一逛。 今天小明和妈妈一起去逛苏果超市,妈妈帮他买了许多好吃的:太平梳打 元5角 上好佳薯片 1元火腿肠 角 旺旺仙贝 3元5角你能帮小明列一个购物清单吗 注意：在清单上面至少包括食品名称和单价两个内容,其他的自己可以自由发挥。那么单价应该怎样来表示? 展示。 五、总结全课: 通过这节课你有什么收获？1
