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1、物态变化复习课教学设计科目版本：人教版姓名：张小青【教学目标】（一）、知识与技能1知道熔化现象和凝固现象，了解熔化过程吸热，凝固过程放热；知道晶体和非晶体的区别。2了解汽化和液化现象，能区别蒸发和沸腾，了解汽化过程吸热、液化过程放热。3知道升华、凝华，能够解释常见的升华、凝华现象。了解升华过程吸热，凝华过程放热。4用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。（二）、过程与方法1通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。2通过对本章知识的复习，培养学生综合概括能力和表达能力。（三）、情感态度与价值观通过交流环境保护的有关问
2、题，激发学生对自然现象的热爱，培养学生应用物理知识服务于生活和节约用水的意识。【教学重难点】重点：掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。难点：运用物态变化的知识解释简单的热现象。【教学方法】分组教学法、归纳法、讲练结合法。【教学用具】多媒体课件、导学案。【教学过程】一、引入：1、直接引入复习课题物态变化。2、写出本章四节内容，然后将全班分成四组，每组分别写出对应一节的知识点，从中选择写得最好的，备用。二、新授（二）、物态变化1、物质有三态，可以相互转化，学生在黑板上完成右边的物态变化名称及热量关系。2、熔化和凝固（1）、投影第二组学生所写的知识点，第三组学生进行评价。（2）、以食盐、雪
3、花（冰）、松香、沥青引入晶体、非晶体，并作如下比较：目标二练习：熔化和凝固 3、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图象回答下列问题。（1）由图判断出 图是晶体熔化图像，该晶体的熔点是 ，熔化时间是 分钟，图是非晶体熔化图像；（2）乙图线温度升高的是 段，温度不变的是 段， AB段处于 状态，BC段处于 状态， CD段处于 状态，吸热但温度不升高的是 段。3、汽化和液化（1）投影第三组学生所写的知识点，第四组学生进行评价。（2）实验 :“观察水的沸腾” 实验装置实验中注意观察水的温度变化和水中气泡的变化；水沸腾前吸热，温度升高，此时水中气泡上升，变小；水沸腾时吸热，温度不变此时水中
4、气泡上升，变大,到水面破裂开来。液体沸腾的特点：吸热、温度保持不变液体沸腾必要条件：温度达到沸点、不断吸热。（3）通过分析分析以下现象,思考哪些因素影响蒸发的快慢：现象1：湿衣服在阳光下晾晒很快干了，在阴凉处干得慢；现象2：衣服打开晾晒干得快，弄成一团就干得很慢；现象3：有风的天气里衣服干得快，没有风的时候干得慢影响蒸发快慢的因素：液体温度、液体表面积、液体表面气体流动速度（4）比较蒸发与沸腾的区别与联系（如图）（5）使气体液化的方法分为：降温、压缩体积两种方法（投影雾、雨、露、“白气”，液化石油气、打火机的图片）。目标三练习：汽化和液化 4、小明用图中的小试管B装有水，悬放在烧杯A的水中。当
5、A中水沸腾时，B中的水 （能/不能）沸腾. 有什么方法能使试管B中的水沸腾吗？ 4、升华和凝华（1）、投影第四组学生所写的知识点，第一组学生进行评价。（2）、投影樟脑球、霜、玻璃上的冰花、雾凇、雪的图片，让学生分析其形成过程，再投影升华和凝华概念：升华：物质从固态直接变为气态的过程；凝华：物质从气态直接变为固态的过程。目标四练习：升华和凝华 5、干冰“人工降雨”：干冰进入云层 成气体，从周围吸收大量热量，使空气的温度急剧下降，高空水蒸气 成小冰粒。小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就 成雨滴落到地面上。6、水资源投影展示：节约水的标志呼吁同学珍惜每一滴水，引出我国和当地的水资源状况：地区不均、季节不均，从而使学生形成关心环境和节约用水的意识。7、课堂小结 这节课你有什么新的收获，有什么感想?图表列出物态变化的吸放热情况【板书设计】物态变化 【教学反思】本章的复习，主要是理清六种物态变化之间的关系，重点对熔化和凝固的特点进行强调，并通过用生活中热现象、自然界中的热现象的图片引导学生判断、分析相关的物态变化，以达到将物理知识学以致用的目的。
