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1、?听听 ,秋的声音?教材理解一、教材简说本课是一首现代诗 ,是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响 ,用诗的语言 ,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是 ,从秋天所特有的声音中 ,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美 ,富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中 ,想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌 ,体会诗中浓浓的秋情。二、学习目标1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象 ,从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式 ,续写诗文。三、教学建议1学生搜集各种与秋天有关的声音 ,如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带 ,适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。2
2、这是一篇略读课文 ,教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语 ,课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语 ,以明确学习要求。3初读诗歌。应着重解决两方面的问题：1运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；2了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音 ,一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的 ,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音 ,其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。在学生了解诗歌的意思后 ,为了加深对诗歌的感受 ,还可以引导学生：1听秋声。利用录音带和相关课件 ,让学生一边听秋声一边想象景物 ,使文中的秋天的
3、声音和相应景物形象化。2说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音 ,表达秋天景物的美好。4有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中 ,诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以教学时 ,可以采用范读、赛读等多种方式 ,加强朗读的训练和指导 ,读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面 ,读出文中的感情和韵味。如果有音乐作背景来读 ,效果会更好。在充分朗读的根底上 ,引导学生试着续写诗文。5这首诗歌就是通过秋天的声音来表达秋天的景象 ,所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象 ,搜集描写秋天的诗歌 ,举行赞美秋天的诗歌朗诵会。四、教学设计举例欣赏朗读 ,感受诗情1读通诗文：自读课文
4、 ,喜欢读的可以多读几遍 ,读准字音 ,读通句子 ,生字可以多读几遍。2感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音 ,喜欢的话多读几遍。3、朗读展示 ,想象表演。a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听 ,其他同学可欣赏性地听 ,听后可仿读 ,可评点。b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂 ,刷刷 ,是黄叶道别的声音 ,黄叶说：_蟋蟀振动翅膀 ,qq ,是和阳台辞别的歌韵 ,蟋蟀在唱着：_一排排大雁追上白云 ,撒下一阵暖暖的叮咛：_朗读和想象表演可以结合在一起进行 ,学生喜欢哪段就读哪段 ,可以有感情地读 ,也可以以用想象地表演来促读。4配乐朗读。a、老师播放音乐 ,学生
5、配音试读。b、指名朗读 ,大堂展示。五、资料袋蟋蟀：在北美洲 ,已记载的蟋蟀有成百上千种。昆虫学家对有多少种蟋蟀还有争议。一般而言 ,蟋蟀大约一英寸长 ,有强壮的后腿和长的触角。他们有翅膀 ,但是很少飞行。他们是优秀的跳远能手 ,使用腿是逃离捕食者的本能反响。夏秋之末 ,一个雌蟋蟀能在土壤中下300个左右的卵。有些卵越冬后能成功地变成蛹或者成虫。有些卵那么要到春天才孵化。一岁的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么东西都吃。他们吃植物、死的昆虫、种籽、皮革、纸张和旧布特别是被食物或者汗水浸渍的衣服。他们特别喜爱羊毛和丝绸。在古代中国和日本 ,蟋蟀因为其美妙的旋律而被视为宠物。蟋蟀被誉为会唱歌的昆虫。人们把蟋蟀放在卧室中 ,这样在晚上就能听到小夜曲。有钱人把它放在金笼子里 ,不富裕的人就用树木和竹子做的笼子代替。 /
