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1、校本培训实施方案范本为了更好的贯彻市_文件精神，使我校的校本培训工作不断创新、不断发展，结合我校本年度教师教育的有关内容，制定如_案：一、指导思想通过全方位、多形式、多层次开展教师校本培训，努力建立一支师德高尚、业务精良教师队伍。二、培训内容和目标1.开展教师专业化发展与教育创新“大家读”为主题的全员培训与研讨活动。重点围绕怎样才能成为好教师、怎样才能上好一堂课、怎样才能实现教师专业化发展的目标、如何实施教育创新等内容实施培训与研讨。通过研读教育名著、与大师对话，深刻反思教育教学行为，不断加深教师专业化发展与教育创新重要意义的理解。通过开展“教师读书屋”活动，举办专题讲座、不同层次的对话交流、
2、网上论坛等，进行教育理论知识、方法、技能学习及了解教育教学行为反思，引导和帮助广大教师从实践中学习，在反思中进步，全面提升教师的综合素质和从事现代教育的能力与水平。2.开展校本培训“手拉手”对口联系活动，积极开展区片之间、校际之间的交流与学习，达到优质资源共享、理念共享、管理共享，并通过高校对学校的定向指导，推动学校以校为本实施素质教育的能力与水平，促进现代化学校制度的建立和校本培训工作的均衡发展。3.建立校本培训管理制度和评价制度，启动校本培训示范学校评估工作，年内推选出首批校本培训区级示范学校。以点带面，促进校本培训全面展开，争取创建校本培训市级示范学校。4.以校本评价、校本管理、校本培训
3、、校本课程开发为重点，开展校本研究行动。一是校本研究的对象要立足放在解决新课改所遇到的实际问题上，放在新课程理念与教育实践结合产生的新困惑上。二是校本研究的主体是学校的广大教师以及广大学生家长。三是校本研究的方法需要各种教育科研方法的综合运用，如观察、访谈、调查、总结、分析综合、归纳演译、比较、预测等。可灵活选择和确定研究方法，如行动研究法、实践反思法、个案研究法等。四是校本研究可通过教学笔记、教学日记等形式将研究对象的发展状况或发展过程如实地记录下来。同时，对自己的教育教学实践行为、自己与研究对象相互作用的过程进行描述，并在此基础上进行反思。五是校本研究价值取向的应用性、创新性。校本研究的启
4、动，为学校引导教师理性反思教学、搭建展示自己研究成果的平台，实现了学校整体绩效的提升。三、几点建议1.校长是校本培训的第一责任人校本培训以任职学校为中心，学校管理者有着广泛的自主权，培训人员、培训时间、培训地点、培训方式都可以由学校自主决定。校长是校本培训的第一责任人、是校本培训的设计者和负责人，全面负责本校教师培训，同时成立专门的师资培训机构具体_、协调和领导教师培训工作。2.争取实现校本培训的全程化将校本培训贯穿于学校改革教育教学工作的全过程，贯穿于学校改革与发展的全过程，贯穿于教师事业生涯的全过程，顺乎终身学习的要求。因而要力争实现校本培训的全程化，使每位教师都能成为学生终身求知和不断发
5、展的导引和典范。3.加强管理，完善制度要依法保障教师参加培训的权利，并将教师参加培训列入教师考核的内容填入小学教师继续教育证书，作为教师职务聘任的条件。校本培训实施方案范本（二）(一)校本教研需求评估我校现有教职工_人，其中专职教师_人。学生_人。其中高级教师_人，中学一级教师_人，所有任课教师都拥有合格学历。新课程实验在我校已一年有余，我校教研气氛日渐浓厚，一批年轻教师在新课程实验中逐渐成长起来，取得了一定的成果：仅_年，在全国省级以上报刊杂志上公开发表的论文就有_篇，获市级以上奖励的论文有_余篇，参与初中语文同步学习与探究初中语文课外读本的编写工作。荣获临沂市教育科研先进单位，连续三年被评
6、为教学工作先进单位，督导工作先进单位，有许多重大课题也取得了阶段性成果。这些成果的取得得益于以下几种措施：1、抓学校教研制度的适应性。我们意识到原有的教研制度许多已不能适应新课程体系的需要，一方面，我们坚持传统教师日常教研活动制度，年级组_备课制度，所有教师每周都参与一次校内教研活动；另一方面，我们进一步完善专业引领制度，教研激励制度等。2、领导重视，新课程实验之初，教师难以把握新的理念，校长亲自_和支持所有课程改革教师开展教研；加大对教研的投入，经常性地派教师外出学习，以开阔眼界，更新理念，取长补短。3、根据新的课程结构，配齐实验教师，如配备了砖兼职的实验员，这给教学、新课程资源的开发和利用
7、打下了良好的基础。4、抓教师的业务培训，鼓励老师吐故纳新，起示范作用；抓青年教师的业务培训和自我培训，努力营造学习、研究、合作的工作氛围。但是，我们也发现目前新课程实验和教学研究中存在一些问题，通过进一步的观察、访谈、问卷、调查、反思，我们发现存在以下问题和教研需求：1、教师专业发展极不平衡。不少教师专业发展水平处于任务_阶段，掌握了一些基本的教学技能，满足于现状，自我专业发展意识欠缺，按学校的规章和制度行事，绝不多做尝试和创新；也有少数教师处于生存_阶段，缺乏基本的专业知识和教学基本技能，普通话不标准，不会运用现代化信息技术，难以将理论与教学实践相结合，对教改力不从心；自我更新_阶段教师一般
8、是第一批参与实验的年轻教师，他们将谋求自我发展当作日常生活的一部分。因此需要加强教师专业发展规划，唤醒教师的专业发展意识，针对不同阶段教师开展不同形式和内容的校本教研活动，整体提高教师专业水平。2、不少教师问题意识和研究意识淡薄。不能提出有价值的教学问题，实际上就是没有反思习惯，他们不知道自己在做中改变什么，发生着什么，遗憾着什么。另一种态度就是对教学中的问题消极处理，怨声载道，却不去分析问题产生的原因，想办法加以解决，因而影响教学质量。因此期待_开展基于教学实际问题的行动研究。3、学科教学中比较尖锐的问题。英语教师反映英语教学任务重，按国家规定的课时难以完成教学任务；部分学科教师知识、结构单
9、一，对学科课程的教学力不从心。4、教研组活动更多的是听课、评课，除语文组外，其余教研组缺乏课例研究的专业领域，停留在校内的交流层面上。期待教研员、专家或学科带头人的专业引领。5、教研的内容和形式还需要创新，如跨学科的教研、小课题研究、同课异构等，为教师提供一个交流学习的平台和引发过程反思的行为跟进，激发教师的潜能，在校本教研中提高自己的教学研究水平，从而促进学生的发展。6、对综合素质平定的认识还没有上升到一定的高度，不少教师有学科本位的思想，忽视学生基础性发展目标的培养，因此，急需进行综合平定的理论培训和实践研究。7、校本教研制度还需进一步完善，使教研为教师服务、为学生服务、为学校发展服务，提
10、高学校的办学水平，形成学校的办学特色。(二)教研目标1、学科和教师的发展目标以校本课程的开发为龙头，同时狠抓国家课程其它的建设和综合课程的开发。通过自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，努力提高教师创造性实施新课程的水平，帮助教师树立专业发展。意识和研究意识，建立一支高素质的教师队伍，最终发展学生的素质。2、学校的发展充分利用我校现有教研优势，构建完善的校本教研机制，探索并形成一套具有岸堤中学特色的校本教研制度，创特色学校，教研名校。(三)校本教研的主要内容1、进行有效课堂教学研究。把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。(1)开放课堂：学校所有行政领导、教研组长都可以推门听课，我们要求学校行
11、政领导保组制，进行各个组的校本研究，学校行政领导每学期听课不少于_节，任课教师的课每学期不少于_节，通过听课评课，互相学习，不断提高课堂教学水平。(2)坚持年级组_备课制度。讲究课堂艺术和教学效率，充分利用各种教学资源，使课堂丰富多彩。(3)抓好_教学。探讨有利于整体提高的班级_文化，教师精心研讨每一堂讲义，充分利用课堂_分钟，切实提高课堂教学效果。(4)针对各科教学目标的要求和各班学生实际，探讨分层教学。2、课程资源的开发和利用研究以语文组课程资源的开发为龙头，带动其它学科课程资源和校本课程资源的开发。(1)树立资源意识，形成良好的研究氛围。让每一位教师明白：时时处处皆资源，教师要善于去发现
12、，去利用。如：鼓励教师根据教学的需要自己开发出教具。(2)充分发挥现教研员的引领作用。不断邀请县教研员进行校本教研的专业指导，加强教师与教研员联系、交流、咨询和合作。(3)各学科全面开花。注重国家课程的校本化开发，语数外等学科成立课程开发小组，教研组长作为第一责任人，负责该组课程资源的开发。3、学生综合素质评价研究探究学生综合素质平定的目标要求、评定要素、操作流程、相关评价技术等。针对学科课程目标与学生基础性发展目标的要求，注重学习过程评价，如：作品、小论文、小设计、小制作；教师和学生的逸事记录等级；注重多元全体评价，填写学生学习成效自评互评表格(组长收好，课后进行)。4、教师的自我反思评价各
13、学科、各教研组在备课、上课、课后要经常性地进行自我反思，唤起教师的提问意识和解题意识，使他们在自我反思中通过小问题来解决大问题。(四)研究过程及方法除了认真_，教师参加各种级别的专业培训和通识培训及省市教育学院_的继续教育之处，学校构建校级、教研组内、个人三级学习机制，努力把我们教师培养成学习型教师、研究型教师，具体从以下几个方面着手：1、专业引领(1)聘请县教研室人员及教科室人员进行指导及讲座。(2)聘请我县沂蒙名师和沂南名师上示范课及专题报告。(3)看专家录象。2、相互学习，外出参观、培训3、个人研修要求年轻实验教师制定个人专业发展规划，继续解读课程标准，通过与原教学大纲比较，找出差别，然
14、后互相讨论，以求得对课程标准的理解。要求每个教师每年做到“六个一”：每年读一本教育理论著作(或订阅一份教学专刊)，确定一个教育研究课题，上好一堂教学公开课，写一个示范性教案，写一篇教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。4、注重校本教研的丰富性，多重性，使校本教研“可持续发展”。随着活动的深入，使校本教研不断完善，逐步形成为教师们的主动需求和自觉行为。5、学校专门设立校本教研书库，由段海红老师专门负责管理，并要求所有教研组长定期借阅，定期归还。具体要求：校行政领导_本/学期，教研组长_本/学期，教师_本/学年。6、各教研组、课题组、年级组在学校的统一领导下，具体制定各学科的分年，分期校本研究活动计
15、划，由各组长作为第一责任人具体负责实施本组教研活动。7、以教研组为单位开展小课题研究。各教研组根据各自出现的问题定出教研活动计划并制定小课题行动研究方案。(5)预期成果及成果形式力争_年的时间使我们的教研水平再_阶。公开出版的著作_部、公开发表的论文每年不少于_篇，获省级以上奖励的论文每年不少于_篇。每两年完成一个市级以上科研课题。“校本教研”在推进新课程教学的形式下其作用尤显特殊，它对教师的思想、意识、理念、乃至教师应对新课程能力的形成与发展都有积极的影响。1、将培养民主和谐的教研氛围，发挥主渠道的最大效益。2、转变教师的工作作风，转移研究重心，改变教研模式。3、丰富教师的个性与精神生活。4、将教育科研与教学工作、师资队伍建设、学校管理有机结合起来，不仅使教育科研取得一定成果，而且也促进学校管理的规范化和教育教学质量的提高。(六)校本教研的保障措施1、成立_校本研究工作领导小组组长：张茂红副组长：张秀德、刘法国成员：学科带头人及各教研组组长校本课程开发领导小组组长：张茂红副组长：张秀德、刘法国成员：学科带头人校本教研工作小组教研组名称组长副组长成员语文组张秀德赵会文语文组老师数学组胡乃友李君亭数学组老师英语组刘法国赵月毅英语组老师物理组朱金烈
