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1、精选优质文档-倾情为你奉上上海财经大学浙江学院信息化建设总体规划纲要（初稿）实验与信息中心编制2012年7月16日专心-专注-专业目 录一、 规划背景(一) 学院的基本情况上海财经大学浙江学院是由上海财经大学和金华市政府联合创办的、具有全日制本科学历教育的独立学院。目前学院开设了9个本科专业，分别是会计学、财务管理、物流管理、国际经济与贸易、金融学、英语、工商管理、市场营销、人力资源。另设5个专业方向，分别是注册会计、市场营销、国际商务、银行与国际金融、经贸英语。学校现有全日制在校普通本科生（）人，学院现有在职教职员工（）人，其中专职教师（）人，教授（）人，副教授（）人。上海财经大学浙江学院是
2、面向浙江省、以研究浙中地区财经方向为核心的教育与研究相结合的院校，在专业领域具有“精、专、强”的特点。上海财经大学浙江学院的信息化平台建设将在专业领域“精、专、强”的基础上，利用现代计算机信息科学技术，进一步充实和丰富浙江学院在财经领域突出地位，推进上海财经大学浙江学院在教育、教学、科研、管理、社会服务等领域整体性发展，推进上海财经大学浙江学院在浙中地区、在财经领域的社会服务与发展，促进浙中经济转型升级的发展。(二) 国内高校信息化建设的背景国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020）年强调：“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视。要把教育信息化纳入国家信息化发展
3、整体战略，超前部署教育信息网络。”发展纲要充分说明了信息化建设对教育教学改革发展的极端重要性。信息化建设是高等学校建设的重要部分，高校的信息化建设，主要以计算机和网络、信息技术等计算机科学技术为依托，对教育、教学、科研、管理等信息进行收集、存储、传输、处理，从而整合各类教育管理资源，构建良好的教育管理公共服务平台，不断提高教育管理的现代化水平，不断与其它公共服务平台共享对接。其核心内容是实现教育信息化，最终目标是实现教育现代化。(三) 区域经济特点与此同时，在积极建设学院内部的信息化的同时，充分考虑浙中经济特点和经济环境特点，把信息化平台建设与区域经济服务需求相结合，充分发挥上海财经大学浙江学
4、院在财经专业方向上的优势，服务好区域经济的发展与转型升级。金华是浙江省第二大电子商务中心，初步形成了“一基地两中心五大产业”的产业布局：“一个基地”就是打造以“尼奥普兰”、“星月”等企业为龙头的浙中汽摩配生产基地；“两个中心”就是以义乌中国小商品城为依托的国际小商品制造中心和以永康五金产业群为依托的五金制造中心；“五大产业区”是指医药化工区、食品制造产业区、电子材料产业区、建材产业区和新兴产业区。基于以上明显的区域经济特点，在建设学院内部信息化的同时，结合学院的专业优势，积极探索建设学院电子商务平台，充分发挥我院财经专业师生资源的优势，通过学院电子商务平台，推进金融业、制造业，物流业、商贸业的
5、联动发展，探索解决区域中小企业融资难，外销难，管理混乱，效率低下等一系列经济问题，使电子商务平台成为浙中地区在财经领域科研与服务的平台，发展“电子商务与学院内部信息化建设”相结合的信息化建设模式，顺应区域经济电子商务潮流，加快推进上海财经大学浙江学院的影响力。(四) 学院发展战略上海财经大学这件学院信息化建设是一项庞大的系统工程。从宏观角度看，涉及学院的教学、科研、管理和社会服务等诸领域。从微观上看，则包括信息基础设施建设、信息资源建设、技术队伍建设、应用系统建设等。这些方面相互影响、相互联系，共同构成一个多维度和多层面的学院信息化蓝图。实际上，上海财经大学浙江学院信息化建设的根本目的是服务于
6、上海财经大学浙江学院的发展战略。基于“一个根本，两个中心，三项服务”的上海财经大学浙江学院建设战略思路（如图1所示）：一个根本：以“人才培养为根本”；两个中心：以”教学为中心”，以“科研为中心”；三项服务：“服务于企业；服务于社会，服务于科学”。基于以上战略思路，我们提出“以科技促进管理，以科技强化服务，以科技提高教育”的上海财经大学浙江学院的信息化建设理念。二、 信息化建设指导思想与方针(一) 建设指导思想高校信息化建设是一个基础性、长期性、连续性的过程，是一项系统性工程。教育信息化的实现需要学校领导和全体教职员工统一认识、明确目标、共同努力。在积极探索改善学院目前的信息化建设状况，规划和部
7、署有利于提高学院教学、科研和管理水平发展方向的同时，还需要兼顾几下几个方面：1) 观念与意识信息化校园需要全体教职员工的参与，需要各个部门间的协同工作。虽然信息系统能帮助各个部门的实时信息沟通和协同工作，同时也要求各个部门打破壁垒，具有数据资源共享的观念。在规范本部门的信息资源的同时，需要进一步提高各部门间的数据共享以及部门间的相互合作的服务意识。校园信息化建设不仅仅是一项技术性问题，更是涉及多部门协调管理的问题。如何将原有的信息化成果合理的整合到信息化校园的整体建设中来，需要校领导和有关部门牵头，各个业务部门积极配合，才能实现协调发展。2) 队伍建设信息化建设工作最后都会落实到人，如何吸引人
8、才、留住人才、储备发展人才是高校信息化建设普遍关注的问题，需要建立多层次、分类别、多形式、重实效的信息化人才培养制度，积极发挥独立学院的独立自主的特点，积极探索新型的建设运营模式，建立、健全考核评估制度，制定切实可行的有效政策措施，采取务实的态度，吸引人才，稳定队伍，保证信息化建设的可持续性发展。3) 建设方向经过前期的信息化建设努力，上海财经大学浙江学院的基础网络建设已具有显著成效，但在应用服务的方面有待进一步增强。一方面，目前所提供的应用服务的功能还不够全面，有待进一步扩展；另一方面，已有的应用服务和平台还有待进一步的升级和完善。我们只有在应用建设和服务体系建设上加大力度，充分挖掘应用服务
9、的潜力，才能实现学院信息化建设的根本目的为实现学院的总体战略目标服务。(二) 建设指导方针1) 总体规划，分步实施正如前面所提到的，信息化建设是一项系统性工程，一定要做好整体规划，避免无序建设；要循序渐进，分步实施，做到建设一个，应用一个；成熟一个，完善一个，逐步形成各类技术规范、建设规范和应用规范。特别在应用系统的建设上，要根据业务部门具体的情况进行建设，既要有整体的时间规划，又不能在条件还不成熟时硬要上马。另一方面，还要兼顾突发应用的情况，如果学校发展需要加强某些方面的应用，则要保证投入足够的人力物力，优先发展急需的应用系统。2) 整合过度， 避免重复学院已建成的软、硬件系统，在教学、管理
10、、服务等各方面发挥了重要的作用，但也存在各种各样的问题，必须在新一轮的校园信息化建设为契机，整合、升级原有系统的软硬件设施，保护原有投资。3) 实用性，可管理主要的技术和产品必须具有成熟、稳定、实用的特点，要树立服务于用户的宗旨，让用户能够实用方面，同时也要便于管理。学院的信息化建设，将会有大量的数据集中在一起，对管理工作带来全新的挑战。4) 先进性，可靠性系统设计既要采用超前的思维，用到先进的技术和方法，在一定时期内保持系统的先进性；又要注意系统服务可靠性和稳定性，不建议使用不够成熟、会降低可靠性的方案和技术。5) 开放性、易扩展学院信息化平台是一个开放的且符合业界主流技术标准的平台，在数据
11、标准、协议等方面要遵循标准化原则，保证系统结构模块化，各种应用系统之间应采用松散耦合的关系来实现数据交换，保证系统的开放性特点，容易升级和扩展。硬件方面要充分发挥服务器群组可扩展的优势，建设适合学院发展的软硬件系统支撑平台。6) 协调发展，突出应用学院信息化建设的各个环节相互依赖，任何一个环节的建设都离不开其它环节。要理清各个环节内在的逻辑关系，制定合理的分步实施规划，以确保各项工程的协调发展。各个应用系统是高校信息化建设的重要内容，是信息化建设作用的重要体现。在学院信息化建设和规划中，要选择能在短期内实现的应用系统作为试点工程，组织力量重点突破，争取早日见效并带动全局。7) 保安全，促稳定在
12、信息化平台建设中，即要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制，访问权限控制，通信安全机制等等。要制定一系列安全稳定运行保障措施，促使校园信息化整体平台安全运行。三、 信息化建设总体规划(一) 总体架构上海财经大学浙江学院信息化建设总体框架（如上图所示）主要由五层组成：包括网络基础设施层，原始信息系统层，数据标准化和数据交换层，信息服务层，综合信息门户层。每一层都有独立的功能，采用不同的技术标准。每一层都设计了统一的数据交换接口，层与层之间的通讯将遵循标准的通讯协议，采用标准技术规范，支持开放的数据交换接口，
13、使每层建设可以独立进行，通过数据交换接口可以将层与层之间相互对接融合在一起，实现上还财经大学浙江学院信息平台的整体集成与统一。1) 网络基础设施层网络基础设施层主要为整个平台提供所需要的通信网络及其管理环境等所需要的软硬件基础设施，为在原始信息层部署各类应用信息系统提供良好的工作环境和支撑环境。网络基础设施是保障整个网络平台良好运行的根本和基础。2) 原始信息系统层原始信息系统层是在完善的网络基础设施层的基础上，根据各部门的应用需求，部署各个部门的所需要的应用信息系统。各个应用信息系统采购来自不同的公司，所采用的技术架构和技术标准以及建设情况各有差异，各个信息系统之间的运行、管理、维护等工作也
14、相对独立，因而当对信息的处理涉及到多个系统之间的协调时，需要整合多个系统资源时，需要解决应用信息系统间跨操作系统，跨数据库、跨开发平台等多方面的工作。下一层，即数据标准化和数据交换层将解决数据标准统一性问题。3) 数据标准化和数据交换层数据标准化和数据交换层主要解决各个应用信息系统之间的数据隔离、共享困难的局面，帮助和加强学院内部各个信息系统的整合、充分利用既有资源，为学院内的学生管理、教务管理、行政管理社会服务等各个方面的综合信息平台一体化建设奠定良好的资源基础。学院数据统一标准性，将采用L=数学模型，其中L表示解决方案，S表示各个应用信息系统的原始数据结构，G表示上海财经大学公共数据库数据
15、结构，M表示S与G之间的映射关系，通过该数据模型思路，建立统一数据共享和交换平台，促进学院信息平台与政府、母体学校、其它合作企业、大学的信息系统的整合与对接。其目的是，实现各种应用信息系统业务流程的联动，推进商业业务的联动发展，实现跨部门、跨单位、跨区域的商业业务协同发展。在数据标准化和数据交换层中，除了需要建立上海财经大学浙江学院公共数据库之外，为了进一步延伸、扩展信息化平台的功能，整合社会信息资源，在数据标准和数据交换层中，还需要建设三个大型的数据交换系统：1. 数据供应管理系统主要通过L=数学模型，实现采集，分析所有来自原始信息层的各个应用信息系统的数据库信息，并按照上海财经大学浙江学院公共数据库的数据标准进行综合整理，之后，将整理后的信息存储到上海财经大学浙江学院的公共数据库中。2. 供应链管理系统主要通过该系统实现上海财经大学浙江学院的信息服务平台和学院的合作伙伴（比如：企业、大学等）的信息平台进行信息交换和共享。3. 数据核查管理系统主要通过该系统实现上海财经大学浙江学院的信息服务平台和政府部门的信息服务系统进行数据交换和共享。4) 信息服务层在数据标准化和数据交换层完成对学院的数据资源进行整合，形成统一的数据服务层之后，信息
