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1、综合工作安排3篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将续写新的诗篇,绽开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的综合工作安排篇,仅供参考，希望能够帮助到大家。综合工作安排 篇1一、指导思想 以新理念、新观念为指导，以学生为本,结合文化课教学特点和我校学生实际，开展文化课教化教学及教研工作，增加文化课教研工作对文化课教化教学工作的指导作用，不断提高文化课教化教学及教研工作质量。 二、工作目标、任务1、各学科要结合课程要求及职高学生实际，综合运用好教学资源,保质保量完成好教化教学工作任务,使学生的基础学问、基本技能、认知实力、表达实力、
2、写作实力、实践实力、思想修养逐步提高。2、高职班的任课老师及教学科目，要接着发扬文化课老师的优势和优良传统,增加责随意识，加强考、教探讨，刚好总结阅历，摸索“三校生”高考规律、动态，增加指导性,不断提高教化教学质量，力争高考取得较好成果。3、系统全面的做好各阶级的教化教学工作,力争20x年高考的较好成果。 、主动激励、支持文化课老师及学生参与有关部门组织的各种竞赛活动，力争师、生获奖。 5、主动参加教化教学科研活动,以研促教。本学期组织开展2节教学公开课;并力争本学期文科老师有一至二篇教化教学论文发表在县级以上教化类刊物上。 6、根据学校教科处的布置及要求仔细完成好市级课题的推动和探讨工作，整
3、理和收集相关资料,对资料深化分析探讨，形成阅历和成果,顺当完成课题的结题工作，迎接专家组的验收。 7、担当各类培训工作任务的本组老师要仔细完成好本学期的各类培训工作及招生工作。 8、协作学校及部门开展好各类涉及文科组的相关活动。三、措施、要求1、增加责任心，主动协作学校、部门及教研组，完成好自身担负的各项工作任务。 2、做一名学习型老师,不断更新自身教化教学理论,加强自身业务实力，仔细完成好本职工作。有协作意识,主动参加，共同完成好文科教研活动。3、以新的教化教学理念为指导，树立教材即范例的指导思想，以学生为本,主动提倡自主、探究、合作式的学习方式，在沟通与对话中实现师生的共同发展。针对性开展
4、文科课堂教学。 4、留意结合职高学生的身心特点和实际状况组织课堂教学,帮助学生树立正确的学习目的、看法，培育良好的学习习惯、方法，调动学生参加课堂教学的主动性和主动性。5、在11班担当教学任务的文科老师要做好各阶段的教化教学及备考工作。 力争2xx年高考的较好成果。在高一年级和高二年级担当高职班教学任务的文科老师要以夯实学生的文化基础和培育基本实力为动身点,为后期的复习备考打下坚实的基础。 6、出好每月一期的文科黑板报。负责老师要增加责任心,仔细组织材料,细心设计，做到板报内容丰富,书写工整，版面设计新奇，按质量完成每期黑板报。7、在新理念、新观念、新方法的指导下，不断摸索专业班级课堂运行新机
5、制，激活课堂教学，提高教化教学效果及质量。8、根据教科处的统一布置及要求主动参加仔细完成好各类培训任务。 9、文科老师要主动参加各级各部门组织的教学科研活动，撰写论文,搞好课题探讨，力争自己的教化教学论文发表或获奖。 10、根据学校的工作布署及要求仔细完成好各阶段的招生宣扬和各类培训工作。 11、主动担当起组内及学校布置的各项工作任务，保质保量完成各项工作。综合工作安排 篇 学校综合实践教研组工作安排 以素养教化理论为指导，全面实行中小学综合实践活动课程指导纲要有关要求,课程目标以培育学生综合素养为导向,强调学生综合运用各学科学问，相识、分析和解决现实问题,提升综合素养，着力发展核心素养，特殊
6、是社会责任感、创新精神和实践实力;课程开发面对学生的个体生活和社会生活，面对学生完整的生活世界,课程实施注意学生主动实践和开放生成，体验并践行价值信念;课程评价主见多元评价和综合考察，突出评价对学生的发展价值。为切实实行综合实践的精神，以本地区的自然、历史、人文为探讨背景，以学生的干脆阅历或试验为基础,以老师指导下的学生综合实践活动为载体，充分利用学校活动和资源,着力培育学生的创新精神和实践实力，全面提高学生素养，构建有特色的校内文化。 工作要点： 1、加强课程理论学习,推动校本培训，让新任综合实践课程的老师尽快入门，引导学生主动主动探究。 、各年段按安排有序地开展综合实践活动，培育学生自主探
7、究、合作交往等诸方面实践实力和良好的品质。 3、以课堂为主阵地,以有效课堂为理念，开展教研活动，无论是校级、片级、区级，追求活动指导的有效性，提高综合实践活动课堂的效率。 4、注意综合实践活动的过程性指导,激励学生大胆实践,勇于创新，做好学生活动过程中相关资料的搜集与整理。 5、接着深化实施好学校已有的校本课程,并着力开发新的校本课程。充分利用我校“耕乐园”内的资源，充分挖掘。 6、在全校区组织开展探讨性学习的过程资料展评活动,提高综合实践活动指导老师的学科把握实力。主要措施： 一、优化管理，追求课堂的有效本学期的综合实践活动课程要与学科课程一样对待,制定每个年级活动的安排,包括长线活动和短线
8、活动,备课上传学校网站。 综合实践活动课程学生的过程性资料的收集与整理，本学期要求老师参加学校组织的学生探讨性学习过程性资料的展评活动,提高广阔老师的综合实践活动课程的学科把握实力,为参与区的综合实践汇报展评做好打算,期末做好各项资料整合,汇编成“综合实践活动成果集”。 二、强调实效,扎实开展教研活动 1、加高校习与培训,提高课程意识 接着重视组织全体老师仔细学习有关综合实践活动课程的理论和阅历,进一步提高相识，增加课程意识。特殊是期初的校本培训,要让任课老师明确综合实践活动课程在促进学生发展、老师专业成长、学校特色建设中的独特作用；进一步学习活动方法、操作要点,增加培训的实效性。活动期间,激
9、励老师多协商、多询问，同心同德，把课程落到实处。、加强教研活动的有效性。 我校担当综合实践活动指导老师都是兼任的,所以本学期将接着力求推出一批综合实践活动老师的骨干，主动参加联片教研活动,以及X区的综合实践培训活动。重点围绕活动中的热点、难点话题，综合实践活动的内容开发、活动方式及途径、活动评价，老师参加活动的成败得失等绽开,使老师在活动中不断反思,获得实践阅历。3、挖掘活动资源,丰富活动内容 综合实践活动课程具有很强的自主性，各年级要依据学生特点，把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思索,充分开发利用各种资源,拓展综合实践活动的实施空间，使综合实践活动有序深化地开展。 三、
10、关注评价，完善活动过程 评价是开展综合实践活动的重要环节，在课程评价上，应体现“重过程，重应用，重体验”的评价理念，应注意评价师生参加活动的看法、实践实力、合作精神、创新精神等各方面，坚持正面评价,实现多元评价。 本学期将注意过程性评价,通过现场视察、学生座谈等评价方式,刚好调整，规范活动。学校还将开拓学生成果展示，利用橱窗等栏目将学生的探讨成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。每位老师要留心视察，刚好举荐,以激发学生接着参加活动的爱好与主动性。综合工作安排 篇3 一、指导思想 仔细贯彻基础教化课程改革纲要（试行),适应学生特性发展和社会须要，以学生的干脆阅历或体验为基础，以“实践、创新、发
11、展”为主线，更有效地提升素养教化的丰富内涵,让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在视察中思索，实践中体验,探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的实力、自主实践实力、正确对待挫折和克服困难的实力,激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神,让他们有机会去探究实际问题、参加实际生活，成为一个有素养、有实力的现代中学生。 二、课程实施的原则 .主题性原则 传统的课程类型既包含有学问,又包含有阅历，并根据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历,但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织,以问题的形式来呈现,通过活动的方式来实施
12、的。因此,它既不是单纯的学科课程,也不是活动课程,而是综合了各种课程优点达到了优势互补的,以主题性为主要特征的课程。.生活性原则 长期以来，受志向教化思想的影响,学校教化将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外,结果导致学生缺乏至少的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程须要着力解决这一问题,促使学校教化理论与实际的结合，将来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一,在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多选取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3.开放性原则 综合实践活动课程主题的综合,确定了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的
13、,而非限制于教室和课堂45分钟,老师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获得学问,发展实践实力，增加创新意识。 4全面性原则 综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教化，既要培育学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以,开展综合实践活动，不仅要关注学问、实力，而且要关注学习方法和过程，关注看法、情感和价值观，促进学生全面发展。 三、课程的实施(一）目标 学问层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的学问积累。 实力层面：培育学生独立思索实力和发觉问题、分析问题、解决问题的实力；培育学生搜集信息和处理信息的实力;培育学生的实践实力;培育学生的
14、口头和书面语言表达实力;培育学生的创新实力。 情感、看法、价值观层面:激发学生实践、探究的爱好;培育学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 (二)内容指向 综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面： 第一,关于自然、社会和人的学问以及相关的干脆阅历; 其次，旨在培育和提高综合实力的阅历和素材; 第三,在整体背景和视野中形成的看法与情感。依据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下,从文化领域的全面性和均衡性角度考虑,认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括: ()发展思维实力;(2）培育读书的爱好和读书习惯； （3)相识社会问题; ()发展想象力和鉴赏实力； (5)从事劳动与技术活动； (6）搜集信息；(）促进身心健康； (8）展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容,不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
