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1、1、窃 读 记学校： 班级： 姓名：学习目标：1、能准确概括文章主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。2、在阅读中体会作者通过动作和心理活动的描写，将“窃读”滋味具体化的写法。3、能从中受到读书的感染，提高阅读兴趣。一、课前导学。当我们看到课题时，不由得想起鲁迅笔下孔乙己窃书的事，而本文则是“窃”读；情趣大相经庭，在读课文时，我们会随着这个怯怯地藏身在大小中间、匆忙而贪婪地读书的小女孩，体会到腿酸腰麻，饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦、体验惊喜、快乐与满足的幸福，这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的白般滋味。读了本文之后，你也会受上读书吗？二、基础练习。1、边读课文边勾划
2、出文中的生字词，完成下列练习。（在括号里注音并在横线上组词）窃（ ）炒（ ）锅（ ）踮（ ）哟（ ）穷（ ）吵（ ）窝（ ）掂（ ）约（ ）饿（ ）惧（ ）檐（ ）皱（ ）碗（ ）蛾（ ）俱（ ）詹（ ）疲（ ）婉（ ）酸（ ）撑（ ）柜（ ）竣（ ）掌（ ）拒（ ）二、考考你的概括能力。用一句话简单概括本文主要内容（可多读几遍再完成）本文主要讲了：。三、感情朗读课文，探索新知。1、“窃”是意思，本文具体指的是。2、作者放学后不急于吃饭，反而急于去书店，为什么？突出了小作者什么样的兴趣？。3、找出小作者刚进入书店时的动作。我（ ）店门，暗喜没人注意，我（ ）脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把
3、短发弄乱了，没关系，我总算（ ）里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（ ）地寻找，却我不到那本书。这一系列的动作体现了作者的心情。4、急忙打开书，一页、两页，我像。这是一个句，把比作，你能仿写一句吗？仿写：。5、我很快乐，也很惧怕这种（ ）！这每话是本文的句，集中概括了窃读的百般感觉，也是作者情感的集中体现，文中具体写了她的哪些感受呢？6、这时，我总会想起周文老师鼓励我们的话：“！”你是怎样理解这句话的？我的理解是：。四、回味体验。1、你曾有过类似的经历吗？说给同学听听。2、你读了本文后有什么感想或启发，写一写。五、巩固新知。1、写出下列词语的近义词或反书词。近义词：惧怕 贪婪 知趣反义
4、词：饥饿 充足 匆匆2、完成课后思考练习，不懂的可问问老师哟。六、完成综合性学习（课外完成、老师指导）。七、写一段话，加上动作和心理描写。（你可以写“放学路上，受到批评或表扬过后，第一次等）课 题：2、小苗和大树的对话学校： 班级： 姓名：学习目标：1、能自己读懂课文，读至少5遍以上；2、正确、流利、分角色读课文，了解主要内容；3、能从中受到启示，并写下来。一、课前导学。李羡林，文学翻译家、学者，1930年就读清华西语系，1935年留学德国哥 根大学，学习梵文等古代语文，1941年获哲学博士学位，1946年回国位化大东方语言文学 授，一生翻译多部书籍，能懂许多外国语言，是我国著名的语言书学和翻
5、译家。当看到一株小苗和大树时，我们可能都会感到它们的差别与悬殊，但殊不知，大树它也是小苗成长起来的，只要你能刻苦学习，慢慢你还棵小苗也会变成大树的。二、课文梳理。1、本文是略读文，可能老师会了解得更少，你自己就得多读多思考了，所以，在学本文之前，你必须得把课文多读几遍，读流利后才能理解。2、读准字音，你能正确选择下列字的读音吗？（查一查字典）绿( )林好汉 水浒（ ）传嗯（ ）滚瓜烂（ ）熟济（ ）公传3、本文中小苗指，大树指，为什么用这样的比喻？4、本文是访淡录，他们交谈的话题是关于的闲书是指，正课指，文章在怎样才能写好？。怎样才能写通顺呢？5、李老师提到“三贯通”是指、 李老还要求一个孩子应该要背首诗，篇古文。这本书是是李老的建议，你可去图书宣借来看看。6、你对看“闲书”的有什么想法，写一写。三、知识链接。1、我国四大名著你知道吗？红楼梦 施耐庵 猴王出世水浒传 罗贯中 草船借箭西游记 曹雪芹 军阴冈三国演义 吴承恩 黛玉葬花四、分别写出它们的近义词和反义词困难（ ）（ ） 主张（ ）（ ）曾经（ ）（ ） 鼓励（ ）（ ）五、你能说出“一百单八将”中的多少个，把他们的故事讲给同学们听一听。你能说出几个：
